KHYC型絮凝剂用于污泥脱水处理的研究

详细地论述了ＫＨＹＣ型高效絮凝剂在污泥脱水处理方面的应用研究。试验结果表明，该种絮凝剂的处理效果明显优于目前国内常用的ＰＡＭ，不仅操作简单、管理方便，而且脱水效果好，滤饼含水率低，同时加药浓度很低，因而大大降低了处理费用。

浅谈企业集团资金集中管理信息化建设——以某企业集团为例

资金作为企业的血液,对于大型企业集团的发展来说至关重要。如何通过信息技术的运用来提高企业集团资金集中管理的整体效益,是一个多元化企业集团亟待解决的问题。本文主要以某集团资金集中管理信息化建设为例介绍该集团资金信息系统的建设过程与成效。

追寻数学课堂的一种“静”界

随着新课程改革的不断推进和深入，我们发现表面热闹非凡的课堂，效益并不高。究其原因，这样的课堂与“静”太远。“宁静方能致远”。没有“静”的酝酿，就没有“动”的热烈。让学生静下心来去探索、去思考、去发现，让他们在静思默想的场域既长知识又长智慧，应该成为我们率性的追寻。

财务公司预期信用损失模型设计与应用探析

银保监会在新金融工具准则的基础上对我国金融机构预期信用损失模型的实施、管理和监督检查等方面提出了全面、系统且细致的要求和指引。本文从预期信用损失模型对财务公司减值确认的影响及在应用中面临的挑战进行分析并提出具体实施建议。

勤出“懒招”多惊喜

曾经听过这样一个笑话：有位演讲家准备登台演讲，他问台下听众：“你们知道我今天要讲些什么吗？”听众回答：“不知道。”演讲家淡然一笑：“连我要讲什么大家都不知道，那还有什么必要讲呢？”第二天演讲家又登台演讲了，他再问听众：“你们知道我今天要讲些什么吗？”听众怕演讲家再次罢讲，干脆回答：“知道”。

在“比较”中提高学生对数学的整体认识

比较,就是人们对某些事物进行对比分析,揭示它们的联 系与区别。数学教学中恰当地利用“比较”的方法,可以使学生 准确、清晰地掌握数学的知识和技能,沟通数学知识点之间的 内在联系,形成知识的板块结构,从而对数学有整体性的认识。

小学数学教学培养学生主动学习能力例说

1938年，陶行知先生到武汉大学演讲。他先从皮包里抓出一只大公鸡，又从口袋里掏出一把米放在桌上。接着，陶行知把鸡放在桌子上，只见大公鸡抖了抖翅膀，便从容地低下头吃起米来。陶行知先生用这件小事揭示了一个道理：学习同公鸡吃米一样，是自觉、主动的行为。陶老先生的“鸡吃米”理论与新课程倡导的“以人为本”的理念殊途同归，强行给学生灌输知识。学生没有兴趣，也就无法从中有所收获。作为工作在教学第一线的教师，我们应该给学生提供自主学习的机会。