基于情境创设的小学语文作文教学实践

小学语文作文教学作为语文教学活动的重要组成部分,在语文学科教学中占据着重要的比例,作文教学一直以来都是语文教学过程中的重点和难点。基于情境创设的小学语文教学实践对学生提高作文水平起到了重要的辅助作用,同时有利于营造生动和谐的课堂氛围,提升学生的语言组织能力和表达能力,训练学生的逻辑思维能力和想象力。本文对基于情境创设的小学语文作文教学实践探究这一课题进行讨论,为促进小学语文教学的稳定发展奠定理论基础。

教学活动中的点拨艺术

小学语文的教学应该为学生营造自主的学习环境，让学生能够从小养成自我思考的好习惯，从而实现老师和学生的双赢。如何去引导学生、点拨学生成了老师需要思考的问题。笔者从下面三个方面进行阐述。

谈谈引导小学生课外阅读的着眼点

不论是从杜甫的“男儿须读五车书”到福楼拜的“阅读就是为了活着”,还是从于永正的“五重三观”到张庆的“学文如聚沙”,无一不说明了阅读积累的重要性.小学语文老师应充分重视小学生的课外阅读.从阅读兴趣的激发、阅读方法的指导、阅读习惯的培养等方面加以引导,让学生在阅读的道路上不断前进,不断积累,将来定有所收获.

打开生活与作文间的那扇窗

作文教学一直是语文教学中的一大难点,也是语文老师最为头疼的内容。作文本应是学生对认识到的生活的真实反映,写出真实、独特的感受才是真正的作文。有人说:每一扇开着的窗户都有动人的故事。我们可以这样说:生活每天都在演绎动人的故事,我们没发现是因为我们没有留心。因为没有留心我们不但失去了写作的素材,更重要的是失去了让自己受教育、被感动的机会。因此引导学生积极感受生活的真善美,用心体验生活。