中学思想政治课引入对话式教学初探

随着新课标的颁发和新课改的深入,许多教学方法被引入政治课课堂教学。笔者受CCTV-2"对话"节目启发,在阅读和参考一些专家和学者教学专著的基础上结合教学实践,在思想政治课中引入对话式教学。对话式教学实施的关键在于教师观念和教学素养,而对话式教学的途径主要有师生、生生、学生与教材(文本)、学生与社会几种。

思想政治议题式教学与研学旅行的有机融合策略

本文基于高中思想政治必修课程强调实践体验的相关要求,探讨如何引领学生带着议题在研学旅行中开展各类活动,构建立体的思想政治活动型课堂,提升学科核心素养。

时政热点教学三策

《普通高中思想政治课程标准》（2017版）指出，高中思想政治课程与时事政治教育相互补充，与高中其他学科教学和相关德育工作相互配合，共同承担思想政治教育立德树人的任务。可见，时政热点是教材及时有效的供给，也是思想政治课教学的重要课程资源。在新课程标准实施背景下，笔者以核心素养视域下时政热点课堂教学的理论依据和实施策略谈几点自己的思考。

做好加减乘除法 建构高效高三复习课堂

福安一中高三复习课有两种模式:'先考后教,少讲精练'的复习课模式和'先思后评,寻规变练'的讲评课模式。本人把这两种复习模式和任教的班情、学情相结合,灵活处理教学五环,努力把政治复习课堂打造成师生和谐、互动、高效的乐园。在这里,课堂不仅是学生装知识的容器,也是学生思维碰撞的加速器,更是学生科学素养、正确价值观、人生观、世界观形成的主阵地。问渠那得清如许,唯有做好加减乘除法。一、巧用加法,提质增效,