基于运动核心经验的幼儿户外体能大循环活动的实践

幼儿阶段是人成长的初始阶段,这一阶段幼儿养成的习惯会伴随他们一生。因此,在幼儿园阶段,教师要重视幼儿体能的发展,引导幼儿养成良好的运动习惯。近年来,户外体能大循环活动逐渐成为幼儿园体育教学活动的重要组成内容,影响着幼儿的健康发展。为此,本文在研究运动核心经验内涵的基础上,分析了幼儿园实际运动的核心经验,并提出对应的指导策略,希望为幼儿园户外体能大循环活动提供一定的指导意义。

儿童文化视角下幼儿园户外环境创设要点

户外环境是幼儿户外活动的场所环境,本质是为了培育幼儿而不是培育教师,幼儿是自主的人,他们有自己的儿童文化和自己的看法,教师不能将自己的想法强加给幼儿。儿童文化视角下户外环境的创设是一种新的探索和实践,是对成人视角下户外环境创设中存在的不足的弥补和修正。儿童文化视角下的户外环境创设需要坚定以幼儿为中心和师幼互动的原则,运用正确的策略有效创设充满儿童文化的特色户外环境。

亲子活动：华尔兹派对（2-2．5岁）

2岁到2岁半的宝宝对周围的事物或现象感兴趣，爱提问题，开始自主表达自己的情感，并开始意识到他人的情感。在平时的活动中，我观察到宝宝很喜欢让大人抱着摇晃，基于此。我根据2-2．5岁宝宝生理和心理的发展特点及发展目标，设计了亲子活动《华尔兹派对》。通过“快乐华尔兹”“蹦蹦跳跳华尔兹”“小脑袋跳华尔兹”“华尔兹转转乐”等游戏，培养宝宝语言、音乐、大运动、认知、精细动作等方面的能力，并增进亲子情感，让宝宝获得快乐的体验。