包容型领导何以促进基层公务员主动行为?——角色宽度自我效能和相对晋升效价的作用

上级领导的包容程度对基层公务员主动行为水平有重要影响,但其内在机制有待进一步明确。文献回顾结果表明角色宽度自我效能在两者关系中可能产生中介作用,同时职务和职级并行激励可能对中介路径后半段具有调节作用。上述理论可以通过有调节的中介效应分析方法进行验证,模型检验的数据来自中部地区基层公务员的393份有效问卷调查数据。研究结果表明,包容型领导能够通过直接和间接的方式促进基层公务员主动行为,角色宽度自我效能在间接促进机制中起到显著中介作用。相对晋升效价显著正向调节角色宽度自我效能对主动行为的影响,高职务晋升效价对两者关系的促进效果显著强于高职级晋升效价,但高职级晋升效价对两者关系也具有强化作用。

基于层面理论的员工反生产行为结构研究

本文基于层面理论和本土化视角对员工反生产行为的结构进行了理论和实证探讨。综合国内外相关研究和开放式问卷调查结果 ,编制了92个项目的反生产行为问卷。用层面理论方法构建了员工反生产行为的结构和映射语句,采用两套数据(自评和他评)对反生产行为的结构进行了实证检验。最小空间分析结果显示,员工反生产行为可以分解为行为指向和危害度两个层面。其中,行为指向层面可分离出指向工作任务、指向人际、指向组织的一般性违规和财物信息越轨四类;危害性程度可分离为轻度危害、中度危害和高危害三类。企业与行政事业单位两类组织中均存在两个层面四种指向的反生产行为,同时也存在各自不同特点。

组织公正对员工反生产行为的影响及其中介机制研究

采用结构方程模型和多元德尔塔法,对工作态度变量在组织公正与反生产行为关系中的中介机制进行实证研究。研究结果发现,分配公正、程序公正及领导公正均通过工作态度链式中介间接影响员工反生产行为,同时领导公正还对员工反生产行为产生直接抑制效应,但信息公正和反生产行为关系中的中介效应受到其他三类组织公正维度尤其是领导公正的影响。对未来研究方向进行探讨,并提出相关建议。

大学生心理卫生状况调查与结果分析

本文采用SCL—90对457名大学生进行测量,发现大学生在9个因子上的得分皆显著高于国内常模,其中尤以强迫、人际关系敏感、抑郁等心理问题特别突出。不同性别、年级的心理问题不完全一致,其中女大学生抑郁均分高于男大学生,但是不同专业各因子得分并无显著差异。另外研究结果还显示大学二年级是学生心理健康状况的转折点。

科技工作者中精神疾病患者的病例分析

目的通过对3所医院精神疾病患者的统计分析和个案访谈,探讨科技工作者精神疾患的分布情况及其主要特点。方法病例统计、档案法(查阅病历记载)和个案访谈。结果统计分析发现,教师、管理人员和专业技术人员在就诊科技工作者精神疾病患者中相对比例较大;女性患者略高于男性;精神分裂症的比例较高且认知障碍是其主要症状表现。结论工作学习压力、家庭婚姻不和谐、人际关系问题及家族遗传病史等是诱发科技工作者精神疾病的重要原因。

动机研究综述

对于人类动机的研究历来都是心理学家们研究的热点之一。本文系统回顾了动机研究随着心理学的历史发展而出现的各种理论,从纵向和横向的角度对各种理论加以分析评价,探讨了一些主要动机理论的内容和特点,并对动机的发展趋势进行初步探讨。

研究生学习投入与学业自我效能的关系:有调节的中介模型

研究表明,学习投入对研究生的学业自我效能感具有重要影响,但是对学习投入起作用的中介和调节机制少有研究涉及。文章在考察学习投入与学业自我效能感关系的基础上,构建一个有调节的中介模型,同时考察导师指导体验和学业压力对学业自我效能感的影响及其作用机制。以263名硕士研究生为被试对象,让其自我报告学习投入、学业自我效能感、学业压力和导师指导体验的情况。分析表明:学习投入对学业自我效能感具有正向预测作用。学习投入通过导师指导体验的中介作用间接影响学业自我效能感。该间接效应受到学业压力的调节。

职业压力如何影响高校一线教师职业倦怠——工作无乐趣的优势效应和学科类型的调节效应

对江西省高校一线教师职业压力和倦怠的关系进行考察。通过自评法获取了215份数据,采用优势分析、分层逐步回归和调节效应分析方法对数据进行统计处理。分析结果表明:(1)工作无乐趣压力对高校教师情绪枯竭和去人格化的影响显著,超过其他职业压力感的作用;(2)职业压力对高校教师的情绪枯竭解释效力最大,去人格化次之,对低成就感的解释力不显著;(3)人文类高校教师比非人文类高校教师更容易因为工作负荷压力感增强降低成就感水平。分析结果提示高校管理部门可适度降低人文类高校教师的工作负荷,改善高校教师的压力性工作环境,提升高校的工作乐趣。

学术压力、自我效能和乐观对博士生自杀意念的影响

目的:考察学术压力对博士生自杀意念的影响机制。方法:通过随机抽样法对武汉市4所高校博士生进行问卷调查,获得375份有效数据。结果:学术压力对高年级博士生自杀意念有显著的直接影响。低自我效能博士生最消沉、最抑郁时的自杀意念表现出随学术压力增加而上升的趋势,低乐观博士生近一周自杀意念也呈同样趋势。学术压力通过自我效能与乐观的链式中介间接影响低年级博士生自杀意念,其中,乐观是影响博士生自杀意念的近端前因。结论:学术压力对博士生自杀意念的影响存在直接和间接效应。

大学生压力反应特征问卷的编制

本文采用半开放式压力反应调查问卷反映了大学生压力反应特征,并参考《A型行为反应调查问卷》与SCL-90量表编制了一个初始的大学生压力反应调查问卷,共49个项目。其中,探索性因素分析得到8个因子共41个项目,对其进行信度分析表明问卷各分量表内部一致性较高,且总量表与分量表一致性也较高。