巧用“乔哈里窗”莫型融洽官兵关系

20世纪50年代,美国心理学家乔瑟夫·勒夫特(Joseph Lufr)和哈里·英格拉姆(Harry Ingrem)在解决组织动力学问题时,提出了“乔哈里窗”心理假想模型,后来发展为一种有关沟通的理论和技巧,用于加强团队成员以及组织之间关系的融洽。“乔哈里窗”模型形象地将人的内心世界比作一个窗子,根据沟通双方都存在的知与不知的信息,将这个窗子划分为四个区域:公开区、隐藏区、盲目区和未知区。在带兵实践中,我们要善于运;用该模型,把从静态角度观察的“乔哈里窗”模型,灵活运用到动态交往过程中,以提高用“心”带兵能力。

运用积极心理学理论 加强官兵心理健康教育

积极心理学将心理学从研究少数人的心理疾病转为开发所有人的积极心理品质。近年来,积极心理学的相关理论和方法在部队心理服务工作中得到了应用,对官兵心理健康维护起到了积极作用,为部队心理健康教育工作提供了理论借鉴和实践遵循。一、当前部队官兵心理健康教育存在的不足从积极心理学理论与要求来看,当前官兵心理健康教育存在以下几个方面的不足:(一)价值目标上存在偏差。

提升心理韧性 从容面对逆

心理韧性是心理学研究的热点之一,其核心内涵是从逆境中恢复常态的能力及潜能。随着积极心理学的兴起,更多研究者认为,心理韧性从根本上说是来自个体不断成长的积极力量。实际上,每个人天生都有一定的心理韧性潜能,只不过需要通过科学的途径和方法去挖掘和培养,才能达到从容面对逆境的状态。

心理战训练融入联合训练的几个关节点

军以联强,战以合胜。战时想要打赢联合作战,平时就要开展联合训练。心理战作为新质作战力量,贯穿战前、战中、战后各个阶段,衔接战略、战役、战术各个层面,渗透谋略、指挥、行动各个环节,融合集中使用、分散配属、加强支援各种方式,必须将其融人作战体系训练,以联合训练促进作战融合,实现心战兵战行动互补增益。为更好发挥心理战作战效能,应注重心理战训练在计划安排、内容设置、组织实施和日常保障方面融入联合训练上下功夫。

新媒体对院校思想政治教育的影响及对策

新媒体的快速发展,提高了信息传播的广度、速度和精度。同时,随之而来的信息发布失真、西方文化渗透等,深刻影响了社会舆论的形成与传播。院校思想政治教育工作者必须深入研究新媒体的特点,既要将新媒体作为改进院校思想政治教育的重要手段和途径,也要有效防止其为院校教育带来的负面影响,努力推进院校思想政治教育的创新发展。一新媒体的特点新媒体是相对于传统媒体（报刊、广播、电视等）而言的,

在重大演训活动中培育学员过硬意志品质

习主席指出:“培养战斗精神,是军队战斗力的一个重要因素。军队要能打仗、打胜仗,固然要靠战略战术,要靠体制机制,要靠武器装备,要靠综合国力,但没有战斗精神,光有好的作战条件,军队也是不能打胜仗的。”现代战争中,人仍然是战争胜负的决定性因素。但从近似实战的演训活动中可以看到,学员普遍存在任务危险就紧张恐惧,任务艰苦就烦躁疲劳,任务突然就慌乱焦虑等不良心理反应。对此,迫切需要培育学员过硬的意志品质。必须依托重大演训活动充分激发军校学员战斗精神,增强战斗血性,激励战斗意志,才能为打赢提供力量保障。

基于云计算技术的军人心理训练平台构建与运用

随着信息技术的发展,云计算技术已被广泛地运用于各个行业。把云计算技术运用到军人心理训练领域,探索训练方法,构建了包含军人职业认知能力训练、军人情绪管理训练、军事应激对抗训练、战场心理恢复技能训练四大训练系统的军人心理训练平台。实践证明,该训练平台极大地拓宽了军人心理训练渠道,能够有效提高军人心理素质。

教师心理健康的新视野

随着社会的进步和变化，教师心理健康问题研究日益成为热点和焦点，这说明社会对教师职业的要求和期望与日俱增，这种现状导致教师心理健康和社会要求之间形成循环互动的关系，解决好这一问题不仅关系到教育事业的发展更关系到整个民族的提升和进步。本文从教师与职业、学生和自我认知的角度进行探讨，目的在于提高教师群体的心理健康维护能力，促进教育事业发展。