基于问题式教学的地理综合思维培养路径研究——以“洋流对地理环境的影响”为例

问题式教学是2017年版《普通高中地理课程标准》倡导的一种教学方式。本文以“洋流对地理环境的影响”一节为例,围绕思维结构形式的变化,采用问题式教学,探寻培养学生地理综合思维的路径。

基于SOLO分类理论的地理概念建构——以“三角洲”为例

本文通过介绍SOLO分类理论对地理概念教学的作用,展示中学生建构三角洲概念的思维进阶过程,旨在引导学生通过自主建构完善思维结构。