美国高等学校多样性课程初探

在全球化趋势和多样性的社会背景下,美国高校相继进行了多样性课程的探索。本文着重探讨美国高校多样性课程的主要内容、实现方式和实践情况等,同时分析美国高校多样性课程实施的成功因素所在,期望对我国当前的高校课程改革有所借鉴。

高职院校专业设置与区域产业发展的适应性研究——以漳州地区为例

以漳州地区高职院校专业设置与区域产业发展的吻合度及匹配度为切入点,分析漳州地区高职院校专业设置与区域经济发展和地区支柱产业的匹配情况。由此提出高职院校在专业建设与发展中应主动对接区域产业发展,推进校企深度合作,形成专业动态调整机制,优化外部政策环境,营造良好协同创新氛围,骨干专业与新专业并举,突出专业特色,构筑技术技能培养高地。

职业院校“双师型”教师队伍建设的实践与思考——以Z高职院校为例

"双师型"教师是我国职业教育领域近10年来一个热门的研究对象及实践主题。本文通过对Z高职院校"双师型"教师队伍建设实践的分析探讨,梳理当前职业院校"双师型"教师队伍建设存在的某些问题,并提出加快推进职业院校"双师型"教师队伍建设的建议。

工匠精神融入高职院校思政课路径研究

立足新时代培育工匠精神的现实意义和思政课作为立德树人关键课程的作用,分析工匠精神融入高职院校思政课的作用和融合点,探索工匠精神融入思政课的路径,提出应着力从教学主体、教学内容、教学方法、教学评价、教学主导者和教学保障等六个方面入手进行融入。

高职生思想政治理论课学习效果的影响因素分析

高等学校思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道。围绕新形势影响大学生思想政治理论学习效果的教学客观环境、教学客体、教学主体和教学主观等内外部综合因素,通过问卷调查,分析原因,提出提高高职生思想政治理论课学习效果的建议与对策:第一,"以生为本",加强思想政治理论课教学的针对性;第二,"以师为导",提高思想政治理论课教师综合素质;第三,"以多为翼",努力改进教育教学方法。

浅析台湾地区高等技职教育评鉴特点

台湾地区高等技职教育评鉴制度经过30多年的发展,目前已建立起较完整的评鉴体系,呈现出与台湾经济发展形成良性互动、评鉴价值取向形成多元化导向、评鉴制度明确分类与突出针对性、设置了专业的评鉴中介机构和建立起评鉴的利益机制等特点。

美国高校多样性课程实践再探

在全球化趋势和多样性的社会背景下,美国高校进行了一系列多样性课程的理论研究和改革实践探索,其多样性课程理论和实践丰富且复杂。透过其改革实践,文章对多样性课程实践的实施因素进行了分析和思考,期待对我国高校的课程改革有所启发。

试论高职院校人文素质教育课程体系的构建——基于闽南高职院校的研究

近年来,高职院校在以"就业为导向"的语境中,人文素质教育课程呈现出被边缘化或者被虚化的图景,本研究通过闽南地区高职院校人文素质教育课程实施现状的调查分析,提出高职院校人文素质教育课程体系的构建及人文素质教育课程的实施条件和实施方法。

高等职业教育与区域经济协调发展研究

高等职业教育是专业技术型人才培养的重要教育基地。在可持续发展背景下,高等职业教育与区域经济协调发展之间联系愈加密切,明确了新时期的发展方向的同时,对于新时期高等职业教育改革提出了更高的要求。本文就高等职业教育和区域经济协调发展探究,深层次剖析高等职业教育的人才培养模式,把握两者之间的关系,寻求合理对策完善高等职业教育人才培养模式,加强校企合作,为区域经济增长培养更多高素质人才。