多元共治:英国中小学体育治理实践的经验与启示

体育运动不仅与中小学生身心健康发展水平息息相关,还对他们的学业成就、意志品质、生活习惯以及人际交往产生深远影响。但在快餐流行、电子产品普及的背景下,英国中小学生面临着肥胖、久坐、运动水平不足等问题。在不断优化中小学体育治理的过程中,英国政府通过构建由多部门、中小学校、体育社会组织等多主体参与的多元共治格局,形成引领中小学体育政策宏观走向的决策机制,协同推进中小学体育政策落实的实施机制,衡量学校体育政策实施效果与改进方向的评估机制,通过凝聚利益表达共识、构造整体性治理框架、发挥基层型组织治理活力的路径,实现了多元主体的优势互补,有效应对了中小学体育治理过程中的碎片化问题,激发了底层参与学校体育治理的活力,对健全我国“协同育人”的学校体育发展机制具有重要借鉴意义。

英国吸引国际学生政策40年变迁:历程、成效与挑战

吸引国际学生一直是英国高等教育国际化政策的重要内容。在1980—2000年的市场导向阶段,英国政府削减高等教育经费,鼓励大学走市场化竞争道路,在向国际学生收取高额学费的同时提升留学服务水平,扩张留学服务贸易版图。在2001—2010年的品牌导向阶段,英国政府除了继续鼓励大学走市场化的竞争道路,还通过提升高等教育教学质量和加强宣传营销等综合策略打造国家教育品牌。在2011年以来的国际化战略导向阶段,英国政府通过深度参与全球留学市场、统筹地缘政治战略与留学市场的整体布局、将国际学生转化为服务大国竞争战略的人才资源等举措,服务后“脱欧”时代“全球英国”战略的需要。英国四十年来的吸引国际学生政策,巩固了英国在全球留学市场中的领先地位,带来可观的经济效益,充分发挥国际学生群体作为英国科技人才资源的战略价值。但英国也面临着留学生教育品质有待进一步提升、留学市场被分割以及“脱欧”后与欧盟国家之间学生流动受阻的挑战。

核心素养背景下初中生语文学习投入特点、群体类型及启示

为发挥语文学习培养初中生核心素养的价值,教师需要深度提升学生的学习质量,学习投入就是反映学习质量的重要参照。基于学习投入量表对1243名初中生的语文学习状况进行调查,并访谈6名语文教师,进一步分析初中生语文学习存在的问题和原因。研究发现,初中生语文学习投入整体偏向良好,呈现“低认知、高情感”的特点。根据语文学习投入水平和学业成就差异,初中生可分为5种类型:“积极投入的领袖型学生”在学习投入的各个方面均表现优异;“思维活跃的听众型学生”一般较内向,课堂互动程度不高;“浮于表面的表演型学生”学习倾向于表面化,未能深入思考;“缺乏兴趣的游离型学生”难以从学习中找到兴趣与成就感,学习专注度较低;“消极被动的逃避型学生”学习投入各方面表现较差,面对学习内心较为封闭。建议教师积极利用学习投入与学业成就测评工具,准确把握学生核心素养水平;厘清学生差异化表现,实现因材施教;开展深度教学,促进学生整全发展。

英国:“关系与性教育”教什么,如何教

近年来,英国在中小学大力推行关系与性教育课程,希望通过这一课程帮助中小学生保持快乐、健康和安全的状态,为成年生活做好准备。“关系与性教育”教什么英国“关系与性教育”课程主要面向公立学校的中小学生。从横向看,教育内容既注重关键信息的讲授,也注重解决中小学生在实际生活中可能面临的情感与处理技能问题,并在教学内容中嵌入了处理两性关系的价值观.

英国:科技赋能教育

现代社会进入信息化时代以后,技术进步为教育发展增添了空间,支持教育向更深层次提升。如何充分挖掘科技发展的潜能,并将其巧妙转化为教育发展的“助推器”,是英国教育战略部署的重要组成部分。对此,英国教育部出台了《认识科技在教育方面的潜力:为教育提供者和技术产业制定的战略》(简称《战略》),旨在通过开发和嵌入技术的方式减少教师工作量,提升教师工作效率,支持更好的教学,提高学生的学业成绩,帮助学校、学院、大学以及其他教育机构解决教育技术方面的运用障碍,配合教育系统完善需求,共同推动创新性发展。

美国信息素养测评工具TRAILS的开发及启示

依据学生信息素养标准,美国信息素养测评工具(TRAILS)从学生信息获取能力、信息使用能力与信息道德伦理3个层面,基于科学测评学生信息素养的目的,凭借灵活多样的测评结构、统筹信息技术的运行方式以及多方参与合作等优势,为教师提升信息教学水平和学生自主发展信息素养提供了理念、技术和资源支撑。TRAILS的设计和实施经验启示我们,应基于个人发展、学校差异、技术要求以及社会资源等多方实际,注重信息伦理价值,充分尊重不同学校和个体的差异,开发权威的数字化网络平台,整合社会资源搭建多方参与的信息素养联盟,构建具有本土特色的信息素养测评工具。

20世纪60年代以来英国人口变动及其教育应对策略

随着社会经济发展和民众人口观念的变化,英国20世纪60年代以来总人口持续增加,但增速放缓;人口老龄化、低出生率趋势凸显;移民人口增加,成为英国人口增长的主要来源;不同区域人口规模差距大,人口向中心城市聚集;男女比例基本持平,女性成为重要社会劳动力。英国人口变化对学龄人口和学校规模、劳动力市场供需关系、社会文化多样性等方面产生一系列影响。英国主要通过保障基础教育资源、坚持小班化教学、追求公平与卓越打造基础教育体系,通过职业培训提高劳动力素质,通过改革移民制度、实施人才流动优惠政策、吸引优秀留学生满足英国劳动力市场需求,通过补贴新生儿父母、增加育儿假、提供优惠托儿服务鼓励生育。英国适应人口变化的教育策略值得关注。

联合国教科文组织参与新冠肺炎疫情全球治理的角色、行动与挑战

为维护世界和平与安全,联合国教科文组织在参与新冠肺炎疫情全球治理中发挥了重要作用。在此次国际性危机事件中,联合国教科文组织发挥出了应对公共危机的历史经验,也是对其以往危机学习成果的检验,同时,联合国教科文组织创造了数字化时代应对和防范危机的新范式。通过对联合国教科文组织参与疫情全球治理角色的分析,发现联合国教科文组织在发起倡议、协调各方和付诸实践方面展现了其本色职能。联合国教科文组织作为国际合作的重要平台,在教育、科学、文化及信息方面采取了应对行动,发挥其自身优势,在专业领域带动国际社会进行危机学习和危机沟通,通过平等、民主、有效的协调谋求共同利益最大化,不断完善全球治理体系建设。

确保体育的核心地位:英国中小学体育课程与政策走向探析

英国作为世界体育强国,不仅重视竞技体育的发展,同时重视基础性的中小学体育课程与教学,奠定全民健康的根基。为了确保体育在中小学教育中的基础科目的核心地位,英国将体育课的设置贯穿于整个中小学教育阶段,保证体育教学时间不被其他科目挤占。在体育课程建设上,强调根据不同年龄阶段学生的身心发展特点设置相应的教学目标和教学内容。体育目标不仅注重发展学生体魄和技能,而且还强调通过体育养成学生个性品质、合作精神、意志品质和竞技精神,以体育素养引领体育课程与活动。注重广泛利用社区资源,开展丰富多彩的课外体育活动。近年来,英国中小学体育政策强调体育课教学质量,通过形成性评价追踪学生的平时表现,采取有效措施让不活跃的学生运动起来。体育政策的制定体现了以学生体育健康水平调查的大数据为依据,注重政府多部门协作的特点。

英国促进高校学生外向流动发展状况、动因及策略

英国作为世界第二大留学目的地国家,其本土学生出国留学的数量却较低,增长缓慢,与输入学生数量差距悬殊,出国留学目的地和生源地分布不均,弱势群体与优势群体差距较大。基于英国学生出国流动所存在的问题、服务"全球英国"大国战略以及进一步推进英国高等教育国际化的需要,英国相继推出促进学生外向流动战略和政策,扩展多样化留学路径。英国对于留学教育认知更加广泛和灵活,注重学生的跨文化体验和经验的获得,多主体参与主导外向留学行动,利用大数据加强出国留学状况的追踪调查研究,关注学生需求,为学生出国留学扫清障碍,关注弱势群体,注重留学教育公平。

使体育运动成为中小学生生命质量提升的重要力量--英国中小学校体育课程及其启示

体育运动不仅与中小学生身心健康发展水平息息相关,还对他们的学术成就、意志品质、生活习惯以及人际交往产生深远影响。作为世界体育强国,英国在竞技体育上卓有建树,整个社会包括青少年群体崇尚体育运动的风气也非常浓厚,这与英国重视学校体育密切相关。

英国促进高校学生外向流动发展状况、动因及策略

高等教育国际化不仅包括吸引他国学生到本国留学,而且还应促进本国学生的外向性流动学习,为学生提供发展国际视野、成为全球公民的机会。长期以来,作为世界上高等教育最发达的国家之一,英国一直是国际学生的重要输入国,却不是国际学生的“输出国”,本土高校学生出国流动的较少。为了改变这一状况,近年来英国政府推出了一系列战略措施,以适应“脱欧”后“全球英国”(Global Britain)新格局以及提升高等教育国际化水平的需要。

奖金100万美元!2020年“诺贝尔教育奖”为何颁给了他

什么是全球教师奖全球教师奖是目前世界上奖金最高的教师奖,金额高达100万美元,同时也是竞争最激烈的奖项。每年的数万名候选人来自世界各国,50人最终入围,最后1人成为获奖者。全球教师奖评委会成员来自全球多个行业,每一个候选人都要被评委会反复评估,最后的胜出者可谓"万里挑一"。

2020年“诺贝尔教育奖”为何颁给了他

近日,备受世界瞩目的全球教师奖揭晓,来自印度山村的32岁小学教师兰吉辛·迪塞尔获得2020年全球教师奖。全球教师奖是目前世界上奖金最高的教师奖,金额高达100万美元,同时也是竞争最激烈的奖项,每年的数万名候选人来自世界各国,从中精选入围者50人,再选出10人进行最后角逐,最后1人成为获奖者。全球教师奖评委会成员来自全球多个行业,包括教育专家、院校负责人、新闻工作者、政府官员、科学家和企业家等,每一个候选人都要被评委会反复评估,最后的胜出者可谓"万里挑一"。

2021美国“国家年度教师”具备哪些特质

5月6日,来自美国内华达州拉斯维加斯市的朱莉安娜·乌尔图贝被评为2021年美国"国家年度教师"。"国家年度教师"是美国历史最久、荣誉最高、影响最广、权威最强的基础教育卓越教师评选奖项,每年的获奖者都是教师同行、学生、家长公认的教育英雄。从1952年至今,美国教育界仅有71位教师获此殊荣。

英国促进高校学生外向流动发展状况、动因及策略

一、英国本土学生外向流动发展概况(一)英国学生出国留学数量较低,与输入学生差距悬殊英国高等教育国际部于2010年估计,英国学生出国留学的人数为3.3万人,而英国高等教育统计局的数据显示,有近37万外国学生在英国大学学习。这意味着英国输人的留学生人数是英国输出的留学生人数的11倍。在国际学生流动“接收国”排行榜上,英国高居第二名(仅次于美国),而在“输出国”中,它排在第22名,外国学生占英国高等教育机构(HEIs)学生总数的15%,而英国本土出国留学生只占英国高等教育学生总数的1.6%。