一种基于接触性理论的储层裂缝闭合新模型

运用弹塑性理论,提出了一种更加合理的基于微观结构的新型裂缝闭合模型。在新模型中,首先,运用经典的接触力学理论,将裂缝表面微凸体受挤压状态分为完全弹性变形、弹塑性变形和完全塑性变形3个阶段,并且假设弹塑性变形阶段光滑且连续地衔接其他2种变形。为了更好地描述衔接过程,采用了样板函数,连接完全弹性变形和完全塑性变形状态方程,进而得出微凸体受挤压而压缩整个过程的数学模型。随后,引入当前关于概率分布的理论,合理优化出因为表面的微凸体受压缩而导致裂缝闭合的状态模型。最后,使用新模型模拟出裂缝闭合量随各项参数的变化,并与已有的完全弹性模型、完全塑性模型进行对比。结果表明,新模型中裂缝闭合量随各参数的变化介于完全弹性模型和完全塑性模型之间,裂缝受到有效应力而闭合的状态也更加符合预期,可以合理地体现裂缝逐渐闭合的状态。

高校国家安全教育的优化路径研究

当今世界正处于百年未有之大变局,国际形势错综复杂,多重挑战和危机交织叠加,中国面临着更为复杂的安全形势。大学生作为推进强国建设、民族复兴的重要力量,肩负着维护国家安全的重要责任。高校作为培养人才的重要阵地,担负着培养维护国家安全人才的重要使命。新时代背景下,高校如何进一步改进国家安全教育方式方法,引导大学生切实筑牢总体国家安全观意识是学生思想政治教育的重要课题。立足工作实践,通过多种研究方法,在总结高校国家安全教育的必要性和紧迫性的基础上,对相关理论、发展现状和实践路径开展研究,提出了新时代高校优化国家安全教育路径。

基于“易班”网络平台的高校网络育人体系的构建与实践——以中国石油大学(北京)石油工程学院为例

为全面贯彻党的十九大精神,深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想,贯彻落实全国高校思想政治工作会议和教育部第43号文件精神,进一步推动高校网络育人工作体系的构建与完善,中国石油大学(北京)石油工程学院自2016年11月起开展"易班"平台建设,立足学生发展和学院实际,以"思想建设、服务管理、学习拓展、活动搭建"为抓手,搭建了"四维一体"的育人平台;以"全员、全程、全方位"为理念,实现了的"三全育人"的管理成效;以"学生得引领、社团得进步、骨干得成长、工作得发展、体系得完善"为目标,达到了学生、社团、学生工作、学院人才培养体系等"多方受益"的良好效果,实现了打造新时代下高校网络育人新模式的实践目标,对构建新时代下高校网络育人工作体系进行了实践与探索。