“生活即教育”理念下的幼儿园食育实施策略——以“好看好玩好吃的秋天”为例

“生活即教育”是我国著名教育家陶行知先生生活教育理论的核心,是指把生活本身当作一种教育来进行,生活中的一切事物都可以作为学习的对象,生活中的一切事物都可以教给我们知识。他曾经说过:“过什么生活便是受什么教育。”“生活教育与生俱来,与生同去。出世便是破蒙,进棺材才算毕业。”也就是说,“生活即教育”是自有人类社会就有的,有人类生活就有生活教育,并随着人类生活的变化而变化;它与人类社会现实中的种种生活是相应的,生活教育就是在生活中受教育,教育又在种种生活中进行的,是相互的关系;它也是一种终身教育,与人的一生共始终的教育。

家园沟通:要讲一点艺术

幼儿园老师是孩子的第一任老师，也是家长第一个最希望搞好关系的老师。我作为一个有着幼儿家长和幼儿园老师双重身份的人认为，家长不要怕与老师沟通，同时在与老师沟通、处理问题的过程中，还要讲究一点艺术。下面分析三个真实事例，希望对家长有所启发。

我和孩子一起锻炼

常有孩子缠着家长要做游戏家长往往不知道跟孩子玩什么。这一组亲子游戏能帮助家长增进与孩子的感情,享受游戏的快乐,又能达到锻炼的目的。游戏方法简单,没有场地、材料的要求,只需加了配套的儿歌,您的孩子一定会很感兴趣。

以积极的心态对待孩子的调皮

孩子没有不调皮的,正是调皮构成了孩子绚丽的童年时代。对于孩子的调皮行为,家长要分析原因,加以区别对待。下面三个故事,是尤老师的做法,我们家长是否可以借鉴一下呢。