基于学习支持的大学生学习倦怠应对研究

大学生学习倦怠是近年来困扰高校教学质量的突出问题。文章关注学习支持理论与大学生学习倦怠的关系,分析研究大学生学习倦怠的学校根源,并提出了相应的学习支持应对策略。

从职业自我效能感的视域看大学生职业行为优化

文章介绍了自我效能感、职业自我效能感及其形成模式，分析了职业自我效能感对大学生职业行为的影响，并对应用职业自我效能感理论优化大学生职业行为提出了相应策略。

泛北部湾区域经济视野下广西高校经管类专业应用型人才培养研究

应用型人才的培养必须结合地域文化特色和区域经济特色来开展。泛北部湾区域经济视野下广西高校经管类专业应用型人才培养教育能力相对弱势但处于积极探索阶段,地缘优势和文化接近优势转化成应用型人才培养教育优势的不充分、师生实践教学环节互动差等制约因素,可以通过广西高校国际化、应用型人才培养中实行"本科生导师制"、"一高一低"加强实践教学等方法来解决。

地方高校大学生自我效能感与学业求助的关系研究

研究以683名大学生为被试,采用问卷法考察其自我效能感与学业求助的关系。结果表明:当前大学生自我效能感水平中等偏上,学业求助呈中等水平。在性别上,女生比男生表现出更多的工具性求助行为;在年级上,大三学生表现出最少的执行求助行为;在学校类型上,非师范生比师范生表现出更多的学业求助行为以及工具性求助行为;在专业上,艺术生的自我效能感高于文科生和理科生,其回避求助行为高于文科生和理科生。大学生的自我效能感对其学业求助行为有显著的正向预测作用,对学业求助行为中的工具性求助和执行性求助有正向预测作用,对回避求助没有预测作用。结论:大学生的工具性求助行为受性别、学校类型影响,执行性求助受年级影响,自我效能感和回避求助受专业类型影响;研究结果支持"脆弱假说"。

师专生学习倦怠状况及其与自我效能感关系

考察师专生学习倦怠状况及其与自我效能感的关系,以供师范高等专科学校教学、管理实践及其有关策略研究之借鉴。

高师学生自我效能感、社会支持感与学习倦怠的关系研究

考察高师学生自我效能感、领悟社会支持与学习倦怠的关系,以供高校教学、管理实践及其有关策略研究之借鉴。

高师专科生学习倦怠现状的调查研究

研究使用杨丽娴、连榕（2004）编制的《大学生学习倦怠量表》对468名师专学生进行问卷调查,结果表明：当前师专生的学习倦怠处于中等程度。男生的学习倦怠、情绪低落及行为不当显著高于女生;相对于三年级学生,一、二年级的学生更多地表现出学习倦怠、行为不当及成就感低;不同专业学生在学习倦怠及各维度上没有显著差异;城镇生源的学生要比农村生源的学生表现出更多的学习倦怠、情绪低落及行为不当。

大学生学业求助与学习倦怠的关系研究

以广西高校683名本科生为被试对象,采用问卷法考察其学业求助和学习倦怠之间的关系。结果表明:大学生执行性求助和回避求助与学习倦怠及其各维度正相关,工具性求助与学习倦怠及其各维度为负相关。进一步阶层回归分析显示,学业求助中的工具性求助行为对大学生的学习倦怠具有显著的负向预测作用,执行性求助和回避求助对大学生的学习倦怠有显著的正向预测作用。

高师专科生学习倦怠、社会支持感的状况及其关系

考察高师专科生学习倦怠、社会支持感的状况及其相互关系,以供高校教学、管理实践及其他有关策略研究之借鉴。

县域旅游开发研究——以广西灵川为例

在旅游上升为国家战略的新形势下,旅游开发必将成为驱动县域经济发展的必然途径。通过分析广西桂林市灵川县域旅游业发展的内外部因素,对灵川县域旅游的进一步发展进行了探索和研究,提出赶超战略发展县域旅游,采用PPP方式加大旅游基础设施建设、塑造良好的旅游形象、加强板块型区域旅游合作等县域旅游发展思路。

高师专科生学习适应性影响因素的研究

师专生的学习适应性受到内外部因素的影响。对师专生的学习适应性影响因素加以研究,这对提高师范专科学校的教育教学质量、促进师专学生的心理健康具有重要意义。

从社会认同理论视角看社群消费行为

文章介绍了社会认同及其形成的心理过程,分析了社会认同对社群消费行为的影响,并对应用社会认同理论提升社群成员的认同感提出了相应策略。