从学习起点的“三态”谈有效探究

从教学实践的角度来看,学习起点的“逻辑起点”和“现实起点”之间有“困”“疑”“会”三种不同的学习心理状态。文章从学生的这三种学习心理状态出发,进行行之有效的引导,促使课堂有效生成和创新,从而形成数学课堂的有效探究。

数学教学“生活化”的误区及对策

教育活动必须紧密结合生活实际,这是无可争议的。古今中外不乏倡导教育“生活化”的教育家及教育理论,其中最为我们中国教师熟知的便是人民教育家陶行知先生及他所提倡的“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”等主张。在过去很长一段时间里。