社会认同理论视角下乡村教师身份认同个案研究

身份是个体在社会中的位置体现,乡村教师身份认同对于教师队伍建设具有关键作用。文章试选取乡村青年教师群体中的典型代表——Y教师,以社会认同理论为视角,对其社会分类、社会比较、积极区分进行描述和解释,寻找社会认同与乡村教师身份认同危机的内在联系,为解决当前乡村教师身份认同的危机提供重要启示。

乡村青年教师乡土文化缺失的现实表征与优化路径

乡土文化是中华传统文化的重要组成部分,乡村教师作为乡土文化的承载者和传播者,在乡土文化传承与创新中发挥着重要作用。但在城市化和现代化进程中,乡村青年教师呈现乡土观念文化淡化、行为文化弱化、制度文化缺失等现实表征。从宏观层面分析乡村青年教师乡土缺失的形成原因,并以“强师计划”为背景,提出构建乡土取向教师教育体系、完善乡土适应性的职后培训和健全乡土文化制度评价体系的优化路径,从而培养乡村青年教师的乡土文化认知,重塑其乡土文化认同。