“课程思政”与“思政课程”的协同育人及其实践路径

“课程思政”是新时代高等教育同中国社会发展的具体国情相结合的创新思政教育理念,它的提出符合时代要求、关切人民所需,具有旺盛的活力与生命力。在正确把握“课程思政”内涵的基础上,探析“课程思政”与“思政课程”的协同育人及其具体的实践路径,对落实高校立德树人的根本任务具有重要意义。

中国化马克思主义经济发展理念的社会贡献

中国化马克思主义经济发展理念是一个能够分析现实经济问题的理论框架,对我们正确认识现阶段经济状况、科学制定经济政策有着不可替代的作用。该理念的社会贡献在于四个层面:一是创新发展目标、推进社会发展的科学论断;二是立足发展实际、树立问题意识的重要指引;三是坚定人民立场、发展造福人民的关键方法;四是不断与时俱进、推进理论发展的助推力量。

人类命运共同体视域下社会主义核心价值观的时代价值和传播路径

社会主义核心价值观是实现中华民族伟大复兴的强大精神指引,也是中华民族屹立于世界民族之林、不断走向世界舞台中心的重要价值支撑。构建人类命运共同体是中国应对全球治理难题所提供的中国智慧和中国方案,旨在建立新型全球伙伴关系,实现国与国之间的合作共赢。从科学内涵来看,社会主义核心价值观与人类命运共同体理念紧密切合,主要体现在价值原则共通、发展目标一致、逻辑建构切合三个方面。在新时代,推动社会主义核心价值观的对外传播,应该保持政府主导与多元主体适度张力,增强传播效果;应该构建中国独特的话语体系,彰显中国价值特色;应该实现对外传播话语权转变,掌握网络传播主动权。

马克思对施蒂纳自由主义批判的批判及其当代价值

自由主义作为一个古老的观念历来受到学界的关注和思考,青年黑格尔派的重要代表人物施蒂纳把自由主义归结为三种不同形式,即政治自由主义、社会自由主义和人道自由主义。在他看来,绝对自由的实现就是要摆脱国家、社会和“人”的概念的束缚。在《德意志意识形态》中,马克思对施蒂纳的自由观点进行了尖锐的批判,指出施蒂纳对自由主义的理解受到自身小资产阶级的局限和德国落后的政治环境的制约,这对于理解和深化马克思自由学说的复杂内涵,涵养中国社会的“共同自由”具有重要的现实意义。