在高中地理学习阶段如何训练高中农村学生的识图能力

地图是地理学习的第二中语言，地理教学，主要是让学生初步获得有关地球、地图的基本知识，以及世界地理、中国地理的基础知识。如何使学生准确扎实地掌握所学知识，除了运用某些教学方法之外，还应重视培养学生的识图能力。识图能力是学习地理最基本最重要的能力。掌握识图能力是学好地理学科的关键。针对这些情况，笔者认为教学中应该采取不同的教学方法，不断提高学生的识图能力。

问卷星软件在高中地理图像教学中的应用

一、调查目的、意义在新课程改革的背景下,让学生在学习地理学科知识的同时,了解并运用现代信息技术,突显学习资源的开放性;通过信息化手段突显地理图像的直观性,增强地理课堂对学生的吸引力,从而提高学习效率及学生的学习能力。加强现代信息技术与地理图像"教与学"的整合,寻找适合的教学模式。

基于信息技术背景下翻转课堂教学模式的应用研究

翻转课堂教学模式是随着信息技术的飞速发展应运而生的新型教学模式。翻转课堂即通过对知识传授和知识内化的颠倒安排,采用'先学后教'的模式,因重新调整课堂内外的学习时间,可极大地促进学生自主学习的能力提升,是对传统教学模式的变革。这种教学模式顺序性强,重视学生自主解决问题能力的培养,突出教师的导师作用角色,充分体现了以学生为中心的新课程教学思想。中学信息技术在翻转课堂教学中的应用,既有利于提高教学质量。

信息技术对高中地理图像教学效果的影响因子研究

近年来,信息技术在地理教学中的广泛使用,使地理图表的表达更为形象和具体,便于学生更好地记忆和理解知识,对于学生成绩的提高也有一定的促进作用。但在使用信息技术的过程中,多数一线教师仍存困惑。对此,笔者欲通过本文,探索信息技术的使用和学生地理成绩之间影响因素的相关系数,从而对教师如何在高中地理教学中有效运用信息技术提出可行性建议。一、国内研究现状目前,国内对于信息技术辅助地理课堂教学的研究开展得比较丰富,形成的研究成果主要体现在以下两个方面:1.