校园冰雪运动开展的行动研究——以北京师范大学实验小学为例

本文通过在北京师范大学实验小学进行冰雪运动行动研究,直面校园冰雪运动开展所面临的困境。通过校内外结合、家校合作、学科整合等多种方式,探索适合本校特色的校园冰雪之路。通过实践研究得出,校园冰雪运动的开展要因地制宜,不宜面面俱到;特色课程的开展应以育人为目的,通过仿冰类运动和滑冰体验等相结合,能够提高学生对冰雪运动技能的掌握;可通过冰雪校园文化的创建和学科整合活动,达到全面育人的目的。

小学校园开展冰雪运动的现状及对策研究——以北京市海淀区为例

本文运用文献资料法、问卷调查法等研究方法,以北京市海淀区为例,对中小学校园开展冰雪运动的现状及对策进行研究。

“课课练”嵌入式教学对青少年身体素质的影响研究

1 “课课练”实施依据.增强学生体质,提高健康水平是学校体育教育的重要任务之一。2000 年全国学生体质健康调查结果显示,学生的各项体质指标继续呈增长的趋势,营养状况改善较为明显。但是,学生的身体素质却与生活水平的提高背道而驰。2015 年,北师大“高参小”项目组为北京市多所学校提供学校体育改革支持,“课课练”也是此次学校体育改革的重要举措。“课课练”通过形式多样的比赛形式,有针对性地对学生的各项身体素质进行干预,通过长期实施,以提高学生综合身体素质。

从“一校一品”模式谈校园体育品牌建设

学校的体育品牌是学校文化的一部分,对提高学校知名度、促进学生全面发展、养成终身体育习惯意义重大。＂一校一品＂模式下的特色体育课程,其结果就是帮助学校打造校园体育品牌。校园体育品牌的建设有迹可循,要以学生为基础,以育人为目的,以学校文化内涵为依托,充分调动学校现有资源。校园品牌的维护与发展,需要具有创新意识。

深化学校体育改革 促进学生全面发展--北京师范大学实验小学校园“体育年”模式探索与评价创新

北京师范大学实验小学探索实践校园“体育年”理念,将校园体育比赛、体育活动贯穿到学校一整年的教育教学中。“体育年”不仅仅是体育比赛、活动的叠加,更是将体育作为一条主线,将学校其他教育教学内容整合到其中,打造成多学科共同参与的育人大平台。探索“体育年”评价创新方式,将校内体育活动、校外个人比赛和班级总体体质状况纳入学年总评,将更多因素参与到学校体育改革中来。

北京市小学阶段开展冰球运动现状及对策研究

随着北京市联合张家口市成功申办2022年冬奥会,全国上下掀起了一股冰雪运动的热潮。作为冬奥会举办城市的北京,这股热潮的涌动格外高涨。2015年11月,海淀区发布了《海淀区中小学校体育工作3年行动计划》,计划明确指出将冰雪项目纳入体育课。