影响护理管理者职业获益感的干预研究

本研究旨在从护理管理者的角度出发,理清关键影响护士职业环境的指标,从职业暴露、分层管理+双向选择、工作-家庭冲突,工作倦怠、心理资本、共情、医护合作水平、工作投入等因素来提升护士感知的职业获益感,为医院稳定护士职业队伍,输出优质护理人才,提高护士工作积极性,提供可靠依据。

N+1换药模式在居家老人3～4期压力性损伤患者延续护理中的应用

目的基于老年人3~4期压力性损伤患者出院后对换药的迫切需求,构建医院-家庭-医院换药的新模式,从而极大地改善居家压力性损伤患者的护理质量和生活质量。方法对患者家属行进培训,教会清洁换药方法,老年患者行动不便,反复医院困难,指导患者居家采用新型敷料换药N次(2~5次),来院评估一次的新型模式。结果 65例患者均达到二期愈合或好转率为90%以上。结论采用N+1换药模式使居家老年人3~4期压力损伤患者得到了延续性护理,减少了患者往来医院的烦恼,降低了医疗费用,满足了患者及家庭对伤口专科护理的迫切要求。

水凝胶+高渗盐敷料在手术切口线结异物反应中的应用

目的观察使用水凝胶+高渗盐敷料治疗手术切口线结异物排斥反应的效果。方法将21例患者随机分为观察组12例,对照组9例,通过评估伤口,根据伤口线结排斥反应的不同时期分别采用高渗盐敷料、水凝胶给予换药处理。为创面提供最佳愈合环境,加速伤口愈合,减轻病人痛苦。同时,给予患者饮食护理、心理护理,与患者进行有效的沟通与心理疏导,对伤口的愈合有一定的积极作用。并且要求护士在进行各项操作时动作熟练、正规、有耐心,取得患者的充分信任,帮助患者正确认识疾病,讲解换药方法,指导患者积极配合治疗。结果观察组换药次数及愈合时间均低于对照组(P<0.05)。结论使用水凝胶+高渗盐敷料治疗手术切口线结异物排斥反应,在换药过程中由一名护士进行连续性护理,既可消除患者对不熟悉护理人员的不安情绪,又增加患者对护士的信任感和依赖性,建立良好的护患关系,调动患者战胜疾病的主观能动性。

基于基础医学课程的诺奖解读第二课堂教育探索

医学教育创新改革要求重视第二课堂的育人作用。作为第一课堂的延伸,第二课堂增加学生实践机会,有利于学生在实际活动中的知识应用、道德判断、沟通实践等能力提升。第二课堂也与思想政治教育具有高度耦合性。本文主要探讨以学生为主体的诺奖解读基础医学课程第二课堂建设,与第一课堂协同育人,达到课堂全方面全过程育人效果。