贵因,找准导与学的契合点

“尚禹导学课堂”是主导与主体和谐互动的课堂,在“导”与“学”中教师积极“贵因”,找准试学、探学、活学的契合点,让教学过程诸要素之间始终处于一种协调、平衡的状态。

定势负效应的纠因

《数学课程标准》（2011版）中指出＂数学教学中发展思维能力是培养能力的核心。＂教与学中的定势负效应是指固化的思维、模式等所带来的弊端。在推行新课改的过程中,教师有意无意画定的＂圈＂,使学生的思维失去了自由的空间。因此,教学中的定势负效应值得我们纠因。

小学生计算能力弱化现状透析与应对策略

每每进行试卷分析、深入课堂听课时，我都特别关注学生的计算能力，概念不清、算理不明、口算不熟等是造成学生计算大量失分的主要原因。计算能力弱化的现状已经是一个不争的事实。

小学数学自主探究活动的和谐建构

随着新课程标准的实施,课堂教学要求充分发挥学生的主体性和教师的主导作用.教师必须切实改变教学方式,提高学生自主探究能力,实现“导”与“学”的和谐共生.