例谈高中政治日常教学走出物化的可能路径

高中思想政治教育是促使青少年发展的关键环节,是实现中华民族伟大复兴的内生动力。然而,在日常的政治教学中仍存在着技术理性和权威主义的扩张,即教学方式的数字化,学生在理性原则下,重复做着固定的动作,背书刷题,变成了抽象的数字;学生主体的客体化,他们在“一言堂”下,只能被动地接受知识,由自由的主体沦为消极的追随者;人际关系的原子化,学生仅停留在小课堂的“知”的层面,被排斥于社会关系之外,任由工具性知识所吞并,处于无可奈何的旁观地位。

“会说话”的班级环境——幼儿园班级墙面环境创设的实践与思考

在瑞吉欧环境创设中,教师的做法是:幼儿园不能有一处无用的空间;校园环境要跟着幼儿的需要变化,让幼儿与环境“对话”。幼儿园孩子年龄小,知识经验少,对探索周围环境有着极大的兴趣,这就使幼儿园的环境创设变得尤为重要,教师应当把教育意义隐含于环境中,让环境去说话,让环境去引发幼儿应有的行为。

对儿童图书馆的空间分布及其优化策略分析

学前教育是我国教育体系的重要组成部分,对于人才储备水平的提升具有深远的意义和影响。本文分析了儿童图书馆的空间分布内涵,并从科学选址、合理分布、特色分区、创新环境、综合管理几个方面对儿童图书馆的空间分布优化提出了相关建议,希望能够切实地改善学前教育阶段幼儿的阅读环境,促进幼儿阅读能力的有效提高。

巧用表格妙解高中政治主观题——以2022年山东高考政治17题为例

随着课程改革,高考也在发生变革。高中政治主观题侧重对学生的信息加工能力的考查,需要学生根据复杂的试题情境,调用相关的知识对信息进行加工处理,融会贯通地形成对信息的准确判断、分析与评价。表格作为一种可视化工具,配以简明的、浓缩的文字,呈现出简洁性、逻辑性、系统性的特点,能帮助学生准确地审题、提取情境有效信息、匹配教材核心知识、生成试题融合答案,进而达到提升政治主观题解题能力的目的。

政治试题的“返魅”——2019年高考江苏卷第34题的启示

每一年的高考试题都是呈现新课改的重要视窗。试题从素材选取、问题设计、考察目标等都迎合了新课改的趋向,渗透全新的教育理念。随着知识理性的盛行,考试分数成为压倒一切的标准。所以,"祛魅"的考试观抹杀了试题的活力,使其严重背离了考生生活实际。为此,新课改倡导考试的价值回归,强调考试的人文关切,呼吁试题的"返魅"。

2015年高考政治试题评析

2015年全国及各地高考政治试题设计符合考试大纲的基本要求，体现课改精神，取材广泛，格局开阔，导向明确，特色鲜明，既注重价值引领，又彰显人文关怀．具体体现在：一是围绕立德树人的根本任务，突出社会主义核心价值观引领，反映依法治国理念要求，融人中华优秀传统文化，将情感态度价值观教育自然渗透在知识和能力考查之中，彰显学科特色和育人功能有机统一。