双减政策背景下多举措优化初中数学教学

随着素质教育的深入,教育模式也在不断深化改革。初中数学学科知识的难度水平有所提高。初中生在学习的过程中,总会遇到各种各样的障碍,影响他们的自信心和学习效果。课堂效率的提高是帮助高中生巩固和掌握基础数学知识,是双减政策实施的直接证明。双减背景下,初中数学教师应该把重点回到课堂上,把落后的元素及时地带到课堂上,不断地融入新元素、新方法,使初中生在新课下积极参与、主动探索,去理解和运用数学知识,让压力负担变成一种乐趣和热爱,才能喜欢上数学课,喜欢探索数学知识。

试析数形结合思想在初中数学解题中的应用

数形结合思想,对于初中阶段的数学教学而言,是至关重要的。教师在进行数学思维的培养时要时刻以学生的需求为出发点,通过充分满足学生的需求为基础,不断提升自己的教学方式,最终帮助学生在进行数学解题时培养其数学思维。培养学生借助数形结合思想,清晰、直观地发现和认知数学文字与几何图形之间的诸多联系,能够发挥出其促进作用和实际意义。因此,数学教师用数形结合思想,促进数与形的有效融合,扬数之长,取形之优,引导学生在生活中发现相关数学问题,诱导学生进行认真思考,仔细分析,熟练掌握,增强学生的解题技巧和积累学习数学经验,进而实现学生数学能力的显著提高。