数学活动:课程再造的重要载体

课程视野下的数学活动有两个基本的特质,即“活”性和“动”性。“数学味”是数学活动课程再造的基本点,“探究味”数学活动课程再造的实践点,“思考味”是数学活动课程再造的生长点。数学活动课程再造是培养学生数学核心素养的重要载体,能发展学生数学认知,提升学生数学智慧,润泽学生数学生命。

小学数学教学中培养学生思维能力的策略

近些年,小学数学教师不仅注重在教学中提高学生的数学能力,还对学生思维能力的培养给予了很高的关注度。受传统教育理念的影响,小学数学课堂仍存在教学气氛沉闷、教学方式单一、教学内容枯燥等问题,这直接限制了学生思维的发展。为了解决以上问题、实现预期的教学目标,教师需要深刻认识培养学生思维能力的意义,通过创设教学情境、开展分层教学、设计实际问题等策略,激发学生的思维潜能,让学生的思维能力得到显著提高。