高校物理化学课程教学中的哲学思想

在物理化学课程的教学过程中融入哲学思想,可以拓宽学生的思维,利用多学科交叉辅助教学改革物理化学课程的教育教学模式,全方面培养学生获取专业知识和应用专业知识的能力及科学的思维方式。物理化学中具体的哲学思想,体现在物质是运动的、普遍性和特殊性、主要矛盾和次要矛盾、对立和统一规律等方面。在物理化学教学中挖掘和融入哲学思想,能够调动学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,消除学生的畏难情绪,提高学生的学习自主性,同时还传递了人文精神,加强了道德修养、科学伦理、科学观等人文教育。

粘土矿物在废水处理中的应用

粘土类矿物因具有独特的层状结构而表现出良好的吸附和离子交换性能,在废水处理中有广阔的应用前景。本文在介绍了膨润土、蒙脱土、凹凸棒土、硅藻土、粉煤灰、土壤、伊利石、沸石和海泡石等粘土矿物的结构和性质的基础上,对其作为吸附剂在废水处理中的应用研究情况进行了综述,并对其以后的发展进行了讨论。

有机高分子絮凝剂在污泥脱水中的应用

随着我国经济的快速发展,工业制造以及生活排放的污水成分逐渐多样化,导致在污水处理过程中产生大量污泥,污泥中含有大量磷、氮、钾以及金属元素等,针对污泥脱水,有机高分子絮凝剂相较于以往的无机絮凝剂展现了更突出的脱水性能。由此,本文主要针对有机高分子絮凝剂在污泥脱水中的应用进行分析研究,客观阐述近年来不同种类的有机高分子絮凝剂在污泥脱水中应用成效,如何选择有机高分子絮凝剂,对其处理方法进行归纳和总结,可以得出,加入阳离子的无机絮凝剂,配比分子含量较高的有机高分子絮凝剂,在实际污泥脱水应用中性能更为突出。

浅谈废水处理中高分子絮凝剂的应用

废水处理过程中较多地使用了高分子絮凝剂,笔者在文中就四类复合型高分子絮凝剂进行简述,包括无机复合高分子絮凝剂、有机复合高分子絮凝剂、无机-有机复合高分子絮凝剂和复合微生物絮凝剂,并对各自废水处理过程中的应用进展进行阐述,随后比较了这些复合型高分子絮凝剂具有的优缺点。最后对复合型高分子絮凝剂在未来的研发领域进行探讨。

“大思政课”视域下高校思政课实践育人模式的路径探析 ——以高分子化学为例

高分子化学课程是高校材料专业的核心课程,综合性相对比较强。现阶段,大思政课背景之下也逐渐强调对实践育人模式的探索,目前高分子化学学科可以分为理论和实践教学两大板块,教师在教学中想培养综合技术型人才,就需要将这两大板块结合起来。因此,在高分子化学课中有效融入思政课对优化高校实践育人模式具有重要意义,不仅有利于帮助学生奠定坚实的专业基础,还有利于培养其创新能力。对此,本文立足于当前高分子化学课程教学中存在的问题以及高分子化学课程教学目标与方法展开讨论,提出了有针对性应对策略,以期探索出更多有效的高校实践育人模式。

功能性高分子微球在质子交换膜中的应用性能研究进展

通过分析高分子微球的发展现状和质子交换膜燃料电池的应用现状与前景,探讨了功能性高分子微球的不同化学结构与物理化学性质,以及功能性高分子微球在质子交换膜中的应用性能,介绍了制作聚合物质交换复合膜的4种方法。

两性羧甲基纤维素的制备及性能研究

利用天然高分子羧甲基纤维素钠(CMC),环氧丙基三乙基氯化铵为原料,制得了两性羧甲基纤维素絮凝剂,对马铃薯淀粉废水进行了处理.从处理的效果来看,絮凝性能明显增强,当水体的p H在7左右时,对废水的COD去除率可达50%以上,从处理后的废水外观来看,对废水的脱色、除悬浮物的效果均不错.

新工科背景下高分子物理实验的教学改革研究

高分子物理实验课程作为高分子材料专业的重要课程之一,对学生学习理解高分子材料的相关知识具有十分重要的意义,随着新工科概念的提出,提升学生理论与实际相结合的实际操作能力对学生能力的培养有着深远影响。目前,高分子物理实验课程的教学模式还存在一定的不足,可通过多种方式引导学生开展实验学习,从而提升综合素质。

软段对形状记忆型聚氨酯的性能影响

以4,4’-二苯基甲烷二异氰酸酯(MDI)为硬段,1,4-丁二醇(BDO)为扩链剂,分别以分子量1000、2000、3000的聚己内酯(PCL),聚己二酸乙二醇酯(PEAG),聚己二酸丁二醇酯(PBAG)为软段,在硬段含量不变的条件下,合成了一系列的形状记忆型聚氨酯(SMPU)。通过FT-IR,DSC,XRD等测试了其结构,并比较了形状记忆性能,研究表明,分子量2000的PEAG在硬段含量不变的情况下性能最佳,形状恢复率可达到100%。

纳米TiO_(2)-PFS复合絮凝剂的制备及在有机废水处理中的应用

采用凝胶-溶胶法制备了纳米TiO_(2),再与PFS通过超声波分散法制备得到纳米TiO_(2)-PFS复合絮凝剂。通过正交实验确定了合成的最佳条件。实验结果表明,配比的影响远远大于温度,当质量分数为15%的纳米TiO_(2)与85%的PFS复合,合成温度为65℃时,COD去除率达到了最大。将PFS与制得的纳米TIO_(2)-PFS复合絮凝剂进行对比,结果表明,复合絮凝剂对有机废水COD的去除远远大于PFS,当复合絮凝剂的投入量为4mg·(200mL)^(-1)时,有机废水的去除率达到80%。

苯乙烯与甲基丙烯酸甲酯共聚物竞聚率的测定

目的:合成St-MMA单体体系的共聚物,分别采用标准曲线法和双波长法测定竞聚率.方法:用紫外吸光光度法分别测定共聚物在波长为260 nm,270 nm的吸光度,绘制共混物摩尔比-吸光度标准曲线,用截距斜率法计算竞聚率.双波长法先直接求出共聚物的含量组成,同样再用截距斜率法计算.结果:标准曲线法波长为260 nm时r1=0.733 7,r2=0.311 2,波长为270 nm时r1=1.105 9,r2=0.607.双波长法得r1=6.748 8,r2=0.704 9.结论:该法操作简便、精密度高、重现性好,适于St-MMA共聚物竞聚率的测定.

高校物理化学实验课程混合式教学模式改革探究

如今的高校教育教学不断深化改革,同时物理化学实验教学也在实现创新和发展,不断在教学过程中突出学生的主体地位,取得的教学成果也很可观。在高校物理化学实验教学中,主要侧重培养学生的动手实践能力,在教师的规范化引导下,帮助学生扎实掌握实验操作的要点,进而在实践中对物理化学理论知识加以掌握。传统的高校物理化学实验教学受实验条件和环境影响,不利于理论与实践的充分结合,导致学生综合素质不足,所以高校实验教学改革迫在眉睫,需要对实验教学的内容方法创新。本文从当前高校物理化学实验课程教学存在的问题入手,讨论高校物理化学实验教学改革的作用,最后分析如何开展高校物理化学实验课程混合式教学,希望可以为社会培养出更多高质量科研类人才。