中职数学教学中渗透工匠精神的策略

2016年,国务院总理李克强在政府工作报告中首次正式提到"工匠精神",鼓励企业开展个性化定制、柔性化生产,培育精益求精的工匠精神,增品种、提品质、创品牌,这也给教师在中职学校培养学生提出了新要求.中职学校学生的数学基础普遍较差,存在学习动力不足、自律性不够等问题,结合工匠精神要求,本文以对学生的课外实践和课堂教学为具体手段,谈谈中职学校数学教学中的一些策略.

回采工作面坑透资料探采对比分析

本文根据探采对比分析，就如何应用坑透资料进行定性和定量分析提出了一些看法。

浅谈在中职数学教学中培养学生的创新思维能力

创新思维能力就是破除迷信、超越陈规、善于因时制宜开拓创新的能力。在中等职业学校专业人才培养目标和培养规格中,创新思维能力必不可少,也是工匠精神包含的重要内容。笔者从事农村中职数学教学工作三十余载,一直以培养学生的创新思维能力为己任,并把它作为数学教改课题,与数学同仁们坚持不懈地探索和思考。

中职学校如何建设“双师型”教师队伍

随着社会产业优化升级和结构调整,各行各业发生日新月异的变化。电子、服装、数控和现代农业等行业的加工手段越来越多,加工精度、信息化及自动化程度越来越高,这些专业的重要性日益凸显,社会对中职学校毕业生也提出更高要求,对专业教师的要求也更高。为满足社会发展和学校创新发展需求,如何培养一支合格的专业教师队伍,成为中职学校共同思考探索的焦点问题。