扩招视野下高职教学管理工作模式分析

高职扩招方案给高职院校的未来发展带来了很大影响,面对生源结构的多元化,学校将面临传统的教学管理方式、教学资源供给量、师资建设和学生培养质量等方方面面的挑战。高职院校必须及时改革教育管理方法,提升教学管理队伍能力,以保障教学管理质量。本文基于高职院校扩招后普遍存在的学生基础薄弱、管理方式陈旧的情况,研究了扩招背景下高职院校教学管理的新问题,并结合高职院校教育管理的实践,为新形势下的高职教学管理工作模式提供了新的思路与方法,完善高职院校教育工作机制,提高管理实效性。

校企合作背景下的“双师型”教师培养路径研究

随着职业教育改革的深入,校企合作成为培养高素质技能型人才的重要途径。本文在分析校企合作内涵的基础上,探讨了校企合作背景下“双师型”教师的培养路径,旨在为职业教育教师队伍建设提供理论支持和实践指导。

基于“诊改”的高职院校内部质量保证体系建设实践

高职院校在快速扩张中易因教学投入、师资力量、产教脱节等问题,导致教学质量得不到切实保障。应通过质量保证体系建设,将“诊改”理念和方法的融入教学和管理的各个环节,形成常态化的思维模式和完善的内部质量保证体系运行机制;深化内涵建设,不断提高办学综合竞争力和人才培养质量。

大学生思政课要着力提升说理性和说服力的研究

大学思政课是落实立德树人,确保培育社会主义建设者和接班人的关键课程。提升思政课育人效果,教师是关键,有说理性和说服力是前提。思政教师与着力提升大学思想政治理论课的说服力紧密相关,笔者分析了思政课说服力的三大内涵,分析提升大学思政课说服力困境中的教师因素,从责任意识、政治立场、科学含量和课程改革创新四个角度对大学思政教师提出建议。

基于“诊改”的高职院校内部质量保证体系建设实践

高职院校在快速扩张中易因教学投入、师资力量、产教脱节等问题,导致教学质量得不到切实保障。通过质量保证体系建设,将“诊改”理念和方法的融入到教学和管理的各个环节,形成常态化的思维模式和完善的内部质量保证体系运行机制。深化内涵建设,不断提高办学综合竞争力和人才培养质量。