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世界技能大赛对技工院校人才培养的启示 被引量:1
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作者 尹宜强 林希秀 魏启广 《职业》 2019年第16期24-25,共2页
世界技能大赛引领着我国技工教育的发展,本文从更新办学理念、重构拓展课程体系、全面提升教师综合素质等三大方面,详细论述了近几年参加世界技能大赛的实践与经验对我国技工院校人才培养的重要启示。
关键词 世界技能大赛 技工院校 高技能人才 一体化教学
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车工技能实训教学的几个环节 被引量:1
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作者 尹宜强 《职业》 2011年第18期55-55,共1页
车工技能实训技术含量高、损耗大,学生学习兴趣浓,在数控加工技术专业教学中占有十分重要的地位。笔者结合多年的实训经验,从以下几方面探讨车工技能实训教学的几个环节。
关键词 实训教学 技能实训 车工 数控加工技术 技术含量 学习兴趣 专业教学 学生
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如何提高车工实习教学质量
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作者 尹宜强 《职业》 2017年第13期100-101,共2页
技工院校相比于普通高校,培养出来的学生最突出的特点就是适应快、动手能力强。这也是技工院校几十年来经久不衰的根本原因。在各级各类职业院校竞争日趋激烈的今天,技工院校更要突出自己的技能教学之特色,切实保证实习教学的质量,才能... 技工院校相比于普通高校,培养出来的学生最突出的特点就是适应快、动手能力强。这也是技工院校几十年来经久不衰的根本原因。在各级各类职业院校竞争日趋激烈的今天,技工院校更要突出自己的技能教学之特色,切实保证实习教学的质量,才能在残酷的竞争中得到长远的发展。对于机械类专业的学生来讲,车工技能是很重要的技能组成部分。在此,笔者结合多年的实习教学实践, 展开更多
关键词 车工实习 刀具 车刀 刀具(金属切削) 巡回指导 技工院校 磨削 刃磨 实习教师 课题训练 实习教学
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世界技能大赛获奖选手成长案例调查报告 被引量:2
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作者 魏启广 林希秀 尹宜强 《职业》 2019年第28期22-23,共2页
一、调查对象本次调查的主要对象为我国参加第42、43、44届世界技能大赛获奖的70名优秀选手,其中金牌选手23名,银牌选手8名,铜牌选手7名,优胜奖选手32名。二、调查目的第一,了解大赛获奖选手的基本情况,推测参赛者的参赛动机。第二,了... 一、调查对象本次调查的主要对象为我国参加第42、43、44届世界技能大赛获奖的70名优秀选手,其中金牌选手23名,银牌选手8名,铜牌选手7名,优胜奖选手32名。二、调查目的第一,了解大赛获奖选手的基本情况,推测参赛者的参赛动机。第二,了解大赛获奖选手的群体特征,为技能大赛提供科学指导。 展开更多
关键词 技能大赛 选手 世界 案例 群体特征 科学指导 参赛者 金牌
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建设世界技能大赛集训基地,促进教学改革 被引量:3
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作者 林希秀 尹宜强 魏启广 《职业》 2019年第18期21-22,共2页
本文从引领专业发展、深化校企合作、对标世界职业教育、促进一体化课改四个方面阐述了论点:建设世界技能大赛集训基地,可以有效地促进技工院校的教学改革。
关键词 世界技能大赛 集训基地 一体化教学 “双师型”教师
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世界技能大赛选手选拔与培养之我见 被引量:4
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作者 林希秀 尹宜强 《职业》 2020年第4期28-29,共2页
世界技能大赛是最高层次的世界性职业技能赛事,而大赛选手的选拔与培养又是一项非常重要的工作。技工院校是培养世赛冠军的主阵地,如何选拔培养世界技能大赛选手是每一位技工教育工作者应认真考虑的问题。
关键词 对接 选拔与培养 集训 大赛
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模块式教学法在实习教学中的应用 被引量:4
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作者 尹宜强 《中国电子商务》 2009年第6期72-73,共2页
本文针对当今职业院校学生的特点,用事实论述了模块式教学法在实习教学中可行性、重要性。
关键词 实习教学 模块式教学 兴趣 双师型
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土钉墙在基坑支护中的应用 被引量:1
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作者 尹宜强 《安徽建筑》 2007年第3期109-110,共2页
文章针对某深基坑工程的特点,介绍了土钉墙的设计和施工,理论分析和施工监控表明,运用复合式土钉墙技术,对控制基坑顶部变形和增加基坑整体稳定性有着重要的作用。通过本工程的实践,得出一些对土钉墙设计和施工有益的一些结论,可供类似... 文章针对某深基坑工程的特点,介绍了土钉墙的设计和施工,理论分析和施工监控表明,运用复合式土钉墙技术,对控制基坑顶部变形和增加基坑整体稳定性有着重要的作用。通过本工程的实践,得出一些对土钉墙设计和施工有益的一些结论,可供类似工程参考。 展开更多
关键词 基坑支护 土钉墙 预应力 复合土钉墙
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浅谈中职数控人才的培养
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作者 尹宜强 《交通职业教育》 2003年第6期50-51,共2页
加入世贸组织后,中国正在逐步变成'世界制造中心'。为了增强竞争能力,我国制造行业早已开始使用先进的数控技术,而与之不相称的是掌握数控技术的人才奇缺。据统计。
关键词 数控人才培养 中等职业学校 数控专业 培养目标 培养模式 教学大纲
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