初中语文教学中学生思维能力的培养研究

在初中语文课堂上,教师除了要向学生传授基础知识、提高学生的人文素质水平外,还需要满足学生个性化的学习需求,促进学生想象思维、辩证思维、创新思维等思维能力的培养与发展,从而将初中语文教学提升到一个新的高度。随着新课改进程的不断深入,初中语文的传统教学模式已经满足不了素质教育的现实需要,语文教学不仅要达成智力教育、人文教育等目标,还需要对学生的思维能力和个性素质进行培养。

打造媒体文化产业链上的新亮点——“衢报培训”探析

＂衢报培训＂作为衢州日报社多元经营的一个创新项目,从2011年7月份运行至2012年底,便取得了营业额400余万元、利润150万元的经济效益。其经营模式获得了2012年浙江省报业经营创新二等奖,成为省内地市级媒体经营创新的一大亮点。2012年底,＂衢报培训＂提出了＂三年迈进千万营业额＂的目标,力争做成浙西最佳教育培训品牌和省内媒体标志性教育培训品牌。那么,衢州日报社做强做大教育培训的底气何在？秘诀何在？

初中语文教学中学生的有效参与研究

初中语文教学不仅要向学生传授相应的语文基础知识,还承担着素质教育的重要职能,而只有让学生有效参与到初中语文教学的各个环节和各项活动当中,才能真正激发出学生的语文学习潜力,调动学生语文学习的积极性和主动性。接下来,将结合初中语文教学的具体实践,就初中语文教学中学生的有效参与策略进行研究。

初中语文阅读教学的原则与方法

在初中语文阅读教学中,由于有些教师受应试教育思维的影响比较严重,所以存在忽视学习主体地位、忽视情感教育、忽视学生创造力、忽视学生阅读兴趣培养以及限制学生阅读想象力等方面的问题,从而影响了初中语文阅读教学的质量和水平。对此,教师要充分重视并尽快转变观念,要在阅读教学实践中留给学生充足的自主阅读空间和想象空间,加强语文阅读教学同其他教学环节之间的联系,让学生变机械性、被动性的阅读为创造性、

地方新闻网站全媒体战略的实践

随着网络融合的升级,传媒业市场正在逐步从传统的报刊、广电、户外三分天下的传媒发展格局,转变为报刊、广电、户外和渠道、网络媒体以及移动互联网五强竞争的新格局,步入全媒体时代。