小学道德与法治教科书插图为载体的国家认同建构

作为教科书的有机构成,教科书插图在启蒙小学生的国家情感方面发挥着显著作用。利用反差叙事以培育国家异同感、引发情感共鸣以滋养国家归属感、借助政治符号以塑造国家忠诚感、追溯集体典型构筑国家理想感、强化价值认同以涵育国家立场感,逐级推进“知、情、意、行”层面认同的落地,应是小学道德与法治教科书建构国家认同的科学路径。

衡阳市稻田生态种养技术发展现状与趋势

稻田生态种养作为一项种植与养殖有机结合的生态技术,具有资源利用高效、生态环保、回报率高等特点,符合农业低碳和可持续发展的要求。以湖南省衡阳市为例,介绍了衡阳市水稻发展的现状与趋势、稻田生态种养发展的背景及潜力、稻田生态种养的优势与劣势,并通过实际调研和文献查阅,对稻田生态种养所存在的问题提出了对策与建议。

青藏线ITCS无线移动模块(MRM)双套化的研究、设计及应用

青藏铁路格尔木—拉萨段采用基于GSM-R网络的ITCS列控系统进行控车.通过对以往的ITCS通信超时案例分析,提出基于车载无线通信设备(MRM)双套化的增强型MRM(EMRM)系统.通过双链路备份、设备冗余备份等工作方式,EMRM系统能够减少ITCS通信中断的时间,减少ITCS通信超时事件的发生,提高ITCS车-地通信的稳定性.

“网络红人”对大学生思想政治教育的影响及相关对策研究

在全民网络时代背景下,“网络红人”作为一种新兴群体得到快速产生与发展。大学生作为网络受众的重要群体,深受“网络红人”的影响。通过问卷调查,我们发现大学生群体普遍倾向于从消极角度看待“网络红人”现象。因此文章着重探究“网络红人”对大学生思想政治教育的正面影响,并就“网络红人”如何在大学生思想政治教育中发挥积极作用,从社会、学校和大学生个人三层视角阐述相关对策。

常宁市再生稻生产发展现状、存在问题及对策

常宁市从20世纪80年代末开始进行再生稻生产示范推广,近几年种植面积扩展较快,技术模式日渐成熟,机械化水平提高,品牌建设和销售市场不断拓展。2018年再生稻种植面积达到8 667 hm^2以上,总产达到3.5万t,推广成效显著。通过调查分析当地再生稻生产发展现状及存在问题,在生产技术、农艺农机融合、产品加工、市场销售和政策扶持等层面提出一些对策,以期促进再生稻生产进一步发展。

常宁市茶叶产业发展现状、存在问题与对策

常宁市是产茶大县,是"全国生态有机茶之乡"和"湖南茶叶十强生态产茶市(县)"之一,现有茶园面积5 333.33余hm^2,总产可达8 000 t。通过调查常宁市茶叶主产区茶叶生产基地,从茶叶产业发展概况、种植现状、生产加工、产品销售、产业带动等方面,调查了解常宁市茶叶产业发展现状。常宁市茶叶产业主要存在产业标准不统一、产业化水平低、品牌不响、销售不畅等问题。建议应从强化管理服务,建立产业标准,实施品牌战略等方面,促进茶叶产业转型升级,提升产品质量,拓展销售渠道,推动常宁市茶叶产业优质高效发展。

县乡农技推广体系现状及改进对策探究

在农业生产中,农作物的产量以及农业经济效益与农业相关技术具有密切联系。其中,基层农业技术是农业产业发展中较为重要的部分。县乡农业技术的推广不仅需要政府部门提供支持,还需要技术人员和资金支持。但是当前,在进行基层农技推广的过程中存在一些问题,对农业经济的发展产生了一定影响。基于此,针对当前县乡农技推广体系现状及存在的问题,提出了相关的改进策略。

广西平果城区近50年气候变化分析

利用平果县城区1958～2006年平均气温、平均最高气温、平均最低气温、降雨量、日照时数、低云量等气象要素和邻近的隆安、田东两县部分气温资料,通过线性趋势、滑动平均、年代际统计及对比分析,结果表明,平果城区近50年来气候变化特点为气温呈明显上升、降水和日照时数呈略减少趋势。特别是上世纪90年代以来,气温增幅更加显著,平均最低气温增幅明显高于平均最高气温;但各季增温幅度差异较大,对气候变暖贡献最大的是秋季,冬季次之,夏季增幅不明显,春季平均气温和平均最高气温甚至有弱的下降趋势。同时,通过对比分析表明,进入21世纪以来,平果县城区气温增幅整体上比邻近的隆安、田东两县高出0.4℃～0.6℃,说明城区热岛效应正在显著加强,已经对城区气候环境产生了较大的负面影响。

主体关怀视阈下浅谈如何有效构建议题式教学范式——例谈《创新是驱动发展的第一动力》

思想政治教育的对象是人的思想,其根本属性在于它的属人性.思想政治教育主体关怀意识是一种"不仅是对人类生存的终极关怀,更是立足现实,尊重社会转型过程中每个人的物质、精神和政治的要求,尊重人的情感"的价值意识、教育理念和思维方式.在主体关怀理念下建构议题式教学范式应以学生为本,立足"宏观、中观、微观"三维构建核心素养目标,同时重视学生参与,以学生为主线串联教学过程,按照"确定议题—准备议题—探索议题—总结议题"的逻辑展开教学.