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中心组合实验设计响应面法优化α淀粉酶抑制剂筛选条件
被引量:
6
1
作者
尹延霞
朱奇峰
+1 位作者
刘汉杰
田晋红
《西南师范大学学报(自然科学版)》
CAS
北大核心
2015年第4期83-88,共6页
采用中心组合设计(CCD)响应面法(RSM)优化α淀粉酶抑制剂筛选条件.在单因素试验基础上,对影响α淀粉酶抑制剂活性的4个因素即淀粉溶液浓度、保温温度、DNS用量、沸水时间进行优化,根据回归方程最终确定α淀粉酶溶液质量浓度1mg/mL,淀粉...
采用中心组合设计(CCD)响应面法(RSM)优化α淀粉酶抑制剂筛选条件.在单因素试验基础上,对影响α淀粉酶抑制剂活性的4个因素即淀粉溶液浓度、保温温度、DNS用量、沸水时间进行优化,根据回归方程最终确定α淀粉酶溶液质量浓度1mg/mL,淀粉溶液质量浓度17 mg/mL,保温温度46℃,保温时间15 min,DNS用量2mL,沸水时间6min.经试验验证结果稳定可靠,可用于α淀粉酶抑制剂筛选.
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关键词
α淀粉酶抑制剂
中心组合设计
响应面法
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职称材料
晴尔治疗椎-基底动脉供血不足疗效观察
2
作者
李辉
刘捷
+1 位作者
马英文
尹延霞
《现代预防医学》
CAS
北大核心
2005年第1期83-84,共2页
关键词
晴尔
椎-基底动脉
血流速度
不良反应
血液流变学
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职称材料
谈化学培养的兴趣
3
作者
尹延霞
《现代教育》
2011年第Z1期122-122,共1页
随着新一轮教育程序改革,新的教育理念给化学教师提出了新的要求,注重培养学生的学习兴趣,是在新课改中顺利完成化学教学任务的重要部分。培养学生对化学知识的兴趣,是学生深入探究,进行创新的前提。在教学过程中。
关键词
培养学生
学习兴趣
学生参与
教学过程
程序改革
学习化学
教育理念
化学知识
被动接受
化学教师
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职称材料
题名
中心组合实验设计响应面法优化α淀粉酶抑制剂筛选条件
被引量:
6
1
作者
尹延霞
朱奇峰
刘汉杰
田晋红
机构
西南大学药学院
出处
《西南师范大学学报(自然科学版)》
CAS
北大核心
2015年第4期83-88,共6页
文摘
采用中心组合设计(CCD)响应面法(RSM)优化α淀粉酶抑制剂筛选条件.在单因素试验基础上,对影响α淀粉酶抑制剂活性的4个因素即淀粉溶液浓度、保温温度、DNS用量、沸水时间进行优化,根据回归方程最终确定α淀粉酶溶液质量浓度1mg/mL,淀粉溶液质量浓度17 mg/mL,保温温度46℃,保温时间15 min,DNS用量2mL,沸水时间6min.经试验验证结果稳定可靠,可用于α淀粉酶抑制剂筛选.
关键词
α淀粉酶抑制剂
中心组合设计
响应面法
Keywords
α-amylase inhibitor
central composite design
response surface method
分类号
R917 [医药卫生—药物分析学]
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职称材料
题名
晴尔治疗椎-基底动脉供血不足疗效观察
2
作者
李辉
刘捷
马英文
尹延霞
机构
济南市第四人民医院神经内科
出处
《现代预防医学》
CAS
北大核心
2005年第1期83-84,共2页
关键词
晴尔
椎-基底动脉
血流速度
不良反应
血液流变学
分类号
R743 [医药卫生—神经病学与精神病学]
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职称材料
题名
谈化学培养的兴趣
3
作者
尹延霞
机构
高青县职业中等专业学校
出处
《现代教育》
2011年第Z1期122-122,共1页
文摘
随着新一轮教育程序改革,新的教育理念给化学教师提出了新的要求,注重培养学生的学习兴趣,是在新课改中顺利完成化学教学任务的重要部分。培养学生对化学知识的兴趣,是学生深入探究,进行创新的前提。在教学过程中。
关键词
培养学生
学习兴趣
学生参与
教学过程
程序改革
学习化学
教育理念
化学知识
被动接受
化学教师
分类号
G633.8 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
中心组合实验设计响应面法优化α淀粉酶抑制剂筛选条件
尹延霞
朱奇峰
刘汉杰
田晋红
《西南师范大学学报(自然科学版)》
CAS
北大核心
2015
6
下载PDF
职称材料
2
晴尔治疗椎-基底动脉供血不足疗效观察
李辉
刘捷
马英文
尹延霞
《现代预防医学》
CAS
北大核心
2005
0
下载PDF
职称材料
3
谈化学培养的兴趣
尹延霞
《现代教育》
2011
0
下载PDF
职称材料
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
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