初中历史课堂自主学习模式探析

如何正确引导学生主动参与教学活动，自主获取知识，是目前教学中亟待解决的问题。作为教学一线的历史教师，通过教学实践，结合多年的教学体会，笔者认为应该做到以下几点。 一、培养学生的问题意识，以学生为中心，充分挖掘利用生成资源 “学生提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。”课堂上不仅仅是教师提学生答，还应该鼓励学生向老师提出问题，师生共同解答。

如何正确阐述历史事件之间的关系

近几年来，在历史中考试卷中经常出现要求阐述不同历史事件之间关系的试题，这类试题着重考查学生的分析能力、归纳能力、理解能力和综合表达能力。一般来说，这类试题难度较大，对学生的分析能力、归纳能力、理解能力和综合表达能力提出了较高的要求。许多学生在解答这类试题时往往无从下手，失分率高。下面，笔者结合自己的教学实践，分析历史事件之间常见的关系，谈谈如何正确阐述历史事件之间的关系。

着眼细节提升效果——提高历史课堂效率的几种方法

在历史教学中，我们经常会遇到一些感到困惑的问题。比如上历史课如何做到教师讲得好，学生考得好？如何让学生通过自主学习，清晰地把握历史线索，抓住重点？如何培养学生正确的情感、态度、价值观？结合教学实践，经过不断地反思，现与各位同仁一起探讨一下解决问题的方法。