信息技术对小学语文教学的影响及语文教育改革路径

随着信息技术的迅速发展和广泛应用,小学语文教育也逐渐走向数字化和网络化。本文探讨了信息技术背景下小学语文教育改革创新的机遇和挑战,围绕制定课程目标、规范教学行为、加强信息技术继续研发和应用、重视语文教育的人文价值、完善学生语文素养考核体系五个方面提出相关建议,以期为推动小学语文教育向更高水平迈进提供有益参考。

“双减”背景下作业负担问题分析及对策

“双减”开启了新时代教育领域的深层变革,各地各校在作业管理中取得了显著成效,但是,作业负担这一痼疾却并没有真正得以根除。问题主要表现在作业功能定位偏差、课堂教学低质无效、政策落实流于形式、课后服务窄化应付、隐形作业过于泛滥几个方面。深化作业治理,需要重审作业价值功能、推进课堂教学改革、严格落实减负政策、精准实施课后服务、完善社会支持体系。

以生为本理念下生活语文教学初探——以人教版生活语文二年级上册《好吃的水果》教学为例

培智学校各班级中学生的障碍类型和障碍程度差异性较大,需要教师在教学中落实以生为本的教育理念。在生活语文教学中,教师应以学生的全面发展为目标,根据学生的认知水平、学习能力和个性特点,创设生活化情境,开展个别化教学,充分调动学生多感官体验,使学生在参与、体验中学习,提升课堂教学成效,帮助学生最大限度地发展。

中职语文文言文教学方法创新初探

对于文言文的教学，有教师说容易，是因为它课文篇目稳定、知识点固定、语法规律清晰，只要死记硬背就行了；也有教师说很难，那是因为它模式陈旧、教法和学法单一、教学手段落后，老师教得没有新意，学生学得没有情趣。由此看来，文言文教学确实存在很多问题，更何况中职生的文言文底子又普遍比较薄弱。难怪中职的语文老师都在疾呼“文言文难教”——简直就是对牛弹琴；学生也纷纷抱怨“文言文难学”——简直是如读天书。

实施教育兜底工程 落实特教精准扶贫

特殊教育是教育的兜底工程。让残疾孩子通过教育获得一技之长,自食其力,融入社会,是教育扶贫攻坚的难点与重点。宿州市特殊教育中心努力提高残疾人素质,促进残疾人平等参与社会生活,逐步完善教育兜底工程,落实教育精准扶贫,走出一条具有区域特色的特殊教育之路。

大力发展职业教育,提升特殊学生职业技能

安徽省宿州市特殊教育中心始终坚持面向全体学生,大力发展职业教育,根据特殊学生的身心特点和特殊需求,注重学生的潜能开发和缺陷补偿,致力于提高各类特殊学生综合素质,培养职业技能,为他们融入社会、参与就业、独立生存奠定基础。

开展校园足球联赛,推动校园足球发展——以安徽省濉溪县临涣中学校园足球联赛为例

临涣中学校园足球已是全面开展的态势,本文通过对我校校园足球班级联赛的反思,总结出一些可借鉴的经验。以期为广大中小学校开展校园足球联赛时提供参考。

微课在特教学校低年级数学教学中的应用

特教学校低年级数学教师可以在课前、课中和课后选择合适的内容和时机应用微课,有效激发特教学生的学习兴趣,帮助学生做好学习准备、掌握重难点、巩固及扩展知识,提高特教学校数学教学成效。

提升特教教师信息化教学能力的几条路径——以宿州市特殊教育中心为例

在特殊教育中,充分采用信息化教学手段开展教学,是特殊教育发展的潮流和趋势。特教学生由于生理上存在着各方面的缺陷,学习能力也受到限制。特教教师如果具备较高的信息化教学能力,就能够充分利用网络资源和多媒体的强大功能,来提高课堂教学效果。本文以宿州市特教中心为例,分析了我校教师的信息化教学能力现状,并从更新观念、加强培训、学以致用、以赛促研四个方面,探索提高特教教师信息化教学能力的有效路径。