试论中文课混合教学中的三阶段互动模式

本文以布鲁姆分类学及维果茨基的社会文化理论为基础,结合作者多年广泛的教学经验,论述中文课混合教学中的一种三阶段的互动模式,对传统的翻转课堂的二因素模式加以调整、精化。另外,本文对混合教学中三阶段互动模式的效益略作汇报,并提供一些行之有效的建议。

混合一年级汉语课的设置与实施:理论构架和教学实践

本文论述大学一年级混合中文课如何设置才行之有效。这些论述源于作者在连续三年执教一年级混合中文课之后的心得体会。讨论范围包括课程设置的方方面面、课程设置的理念以及课程设置的实施。另外,本文还对如何设置混合语言课提供一些具体的建议。