学科融合开启财经素养教育之门

学科融合是实施财经素养教育的必由之路。走学科融合之路顺应财经素养培育规律,凝聚学科德育合力,满足新时代的创新要求。学科融合作为财经素养教育实施的有效途径,与学科教学相融合,应以课堂教学为主阵地;进行跨学科融合则以项目式学习为主要学习方式;与生活相融合则最能提升学生挑战具有现实意义问题的能力。学科融合不仅能驱动学生发展,加快教师专业成长,对提升学校办学品质也有巨大促进作用。

人工智能与未来学校变革

人工智能的发展深刻地改变了这个世界,作为人类社会生活中重要组成部分的学校教育,在人工智能的冲击下正发生着一系列的转变。学校传统教育体制、教师传统的教学理念与模式、学生传统学习方式等均面临前所未有的挑战。文章在分析上述内容的基础上,重点探究了人工智能时代未来学校教育变革的路径,以期为学校教育更好地兼容人工智能技术提供一定的借鉴参考。

文化立校的校本实践——以东莞外国语学校为例

高品质的教育离不开高品质的教育文化。立足办学实践,厘清文化立校的核心理念,建构文化立校的表达体系,探索文化立校的实践路径,方可实现学校的高品质发展。

高中物理教学中学生抽象思维能力的提升策略

随着新课程改革的不断深入,高中物理教师需要认真了解学生的个性特征,以便对学生进行正确引导。教师应注重对学生抽象思维的培养,帮助学生提高和拓展技能。在物理课上,教师必须改变传统的教学方法,使学生认识到学习物理知识的重要性,调动学生的积极性,鼓励学生进行自主学习。文本首先介绍了高中物理学科思维的特征,其次分析了抽象思维能力在高中物理教学活动中的重要性,最后总结了提升学生抽象思维能力的相关策略,以期为相关教育工作者提供参考。

浅谈以人为本理念在高中班主任管理工作中的应用

由于教育改革的深入发展,教育理念的本质正逐渐引起大众的注意,在教学管理方面,以人为本的方针无疑是最有影响力的,有利于教育的可持续发展。高中生心理变化的特点使高中班主任坚持以人为本的教育理念成为管理班级的先决条件。它不仅可以创新教学方法,而且还可以促进学生整体素质的提高,从而使学生在教学中得到全面改善,实现多样化发展。