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题名运用平面几何知识解高考题
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作者
尹文域
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机构
广东省珠海市第一中学
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出处
《中学生数学(高中版)》
2016年第3期F0004-F0004,共1页
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文摘
到此,通过对比解析,你是否为之拍案惊奇?现在你还觉得它是神圣的“高考”三角函数解答题吗?NO!这分明就是一道极其简单的、地地道道的、初中数学的平面几何问题.它完全不需要用一丁点高中数学三角函数知识!
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关键词
平面几何问题
高考题
识解
三角函数
函数知识
高中数学
初中数学
解答题
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分类号
G633.63
[文化科学—教育学]
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题名比较通项法巧证数列不等式
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作者
尹文域
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机构
湖北省洪湖市第一中学
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出处
《中学生数学(高中版)》
2014年第12期F0004-F0004,共1页
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文摘
“数列不等式”的证明是高中数学压轴题的重要题型和考点,通过灵活适当的缩放或者数学归纳法大多可以解决,它对学生的思维能力要求较高.其实此时若从“数列的角度”出发,通过“比较通项”的方法,常能收到思路清晰、简洁巧妙的效果.下面以两个改编自压轴题第③问的例题说明比较通项法的运用:
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关键词
数列不等式
通项
数学压轴题
数例
数学归纳法
能力要求
考点
高中
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分类号
G633.62
[文化科学—教育学]
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题名数形结合简解题
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作者
尹文域
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机构
湖北省洪湖市第一中学
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出处
《中学生数学(高中版)》
2013年第12期F0004-F0004,共1页
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文摘
《中学生数学》(高中版)是我的案头必备、每月必读,其文贴近高中牛学习实际,短小精悍,注重实用.我有幸拜读了本刊2013年第2期浙江省天台中学奚瑞灿老师的《例谈不等式恒成立问题求解方法》一文(以后简称奚文),该文以一个案例为基础,用较大篇幅展示了学生的错解,分析了错解的原因,
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关键词
数形结合
《中学生数学》
不等式恒成立问题
解题
求解方法
浙江省
重实用
高中
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名换元之后要注意
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作者
尹文域
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机构
广东省珠海市第一中学
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出处
《中学生数学(高中版)》
2015年第3期F0004-F0004,共1页
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文摘
换元法是高中数学的一个重要解题方法,通过对已知条件的观察与分析,适当换元后常使问题的解答简捷、巧妙,本刊2013年第1期康宇老师《学会提示问题本质》一文中的例4就非常典型地、简捷漂亮地演绎和展示了换元法的应用,康老师文中的例4解答全文实录如下.
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关键词
换元法
解题方法
高中数学
已知条件
解答
老师
演绎
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分类号
G633.62
[文化科学—教育学]
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题名对《构造“代入式”巧解》一文中的补充
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作者
尹文域
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机构
湖北省洪湖市沙口镇贺龙中学
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出处
《中学生数学(高中版)》
2004年第11S期23-23,17,共2页
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文摘
《中学生数学》2004年第三期中孙建斌老师的《构造“代入式”,巧解最值题》一文,给出了条件为x+y=1(或x+y+z=1)的分式函数最值问题的普遍求法,很有意义.遗憾的是文中的解答过程过于繁锁,更重要的是文中没有给出“K”值的确定方法,按文中的解答方法求“K”值是较难的,本文将给出简单解法及“K”值的确定方法,使《构造》一文更趋于完美.
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关键词
构造法
“代入式”
最值题
分式函数
高中
数学
解法
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名2013年全国乙卷(理)第12题另解
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作者
尹文域
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机构
广东省珠海市第一中学
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出处
《中学生数学(高中版)》
2018年第8期38-38,37,共2页
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文摘
2013年全国乙卷(理)第12题是一道极其精彩、极具魅力的选填数列压轴题,时至今日仍光芒依旧,不断在各种高考总复习教辅与真题选编中出现,它就像一个万花筒,从不同的角度观察,你能从它身上看到不一样的色彩和内容!
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关键词
压轴题
总复习
万花筒
数列
真题
高考
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分类号
G633
[文化科学—教育学]
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题名准确作图是学习几何的重要基础
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作者
尹文域
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机构
湖北省洪湖沙口洪湖贺龙中学
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出处
《中小学数学(初中版)》
2005年第5期1-2,共2页
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文摘
几何学习与图形是密不可分的,真可谓形影不离.教学实践表明:由于受教师在讲课时随手作图的不严谨习惯的影响,以及学生自身在学习态度与学习习惯上自律意识不够,随意性强等原因,导致学生在作业与考试中为了求快和省事,大量使用随手作图,从而导致几何解题漏洞时出,有时甚至得出十分荒谬的结论,遗憾的是有些师生并未能认识其不足,
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关键词
几何作图
学习习惯
初中
数学
错解分析
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分类号
G633.63
[文化科学—教育学]
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