公共服务标准化的发展路径、影响因素与评估体系——以杭州市上城区为个案

作为一种政府管理的创新实践,公共服务标准化在标准化建设、服务型政府建设和规范化建设的进程中脱胎而来。在梳理公共服务标准化创新的发展路径,分析可持续性发展影响因素的基础上,构建公共服务标准化可持续性模型;采用针对给定评价因子作出的书面描述评估方法,建立可持续性模型的评估体系;运用规范性的案例研究方法,验证了杭州市上城区公共服务标准体系。结论表明:作为微观个案中的上城区公共服务标准化的持续性轨迹呈现递增式变化,作为宏观整体的公共服务标准化在未来一段时期,发展空间较大。

大学生职业生涯规划与创新创业能力提升探析

在经济形势新常态下,就业压力依然很大,鼓励大学生自主创新创业是符合当前我国国情的一个重要举措;创新创业教育是大学生职业发展能力培养内涵的提升、拓展和延伸。国内高校职业生涯规划与创新创业教育还存在教育理念不能与时俱进、师资水平不高、课程体系不健全和实训平台不足的问题;"校企协同"理念下,引入企业资金,实施"三项工程",以"项目化"运作模式,推动大学生职业生涯规划与创新创业能力的全面提升。

大学生社会主义核心价值观培育及实践的路径研究

在大学生中培育和弘扬社会主义核心价值观是当前高校立德树人工作的根本任务和重要内容,加强大学生社会主义核心价值观理论认同教育,是将社会主义核心价值观内化于心、外化于行的基础和前提。因此,应了解目前大学生的思想状态,熟悉高校思想政治教育特点,积极探索认同教育路径,提升教育实效,齐心协力,共筑中国梦。

“三维一体”全程化实践育人新模式的构建与实践——以山东农业大学农学院为例

高校实践育人作为优秀人才培养的重要环节和有效途径一直备受关注。高等农业院校肩负着发展现代农业、促进生态文明建设、培养农业人才的重任,因此在高等农业院校积极实践育人新模式显得尤为重要。本文以山东农业大学为例,提出了“专业实践育人”、“校企合作就业创业实践育人”、“社会实践育人”三个维度相结合的全程化实践育人新模式,成效显著。

“班主任+”工作模式的实践与探索——以山东农业大学农学院为例

高校班主任是大学生思想教育、学习和管理工作的直接领导者。党的十八大特别强调要"立德树人",在此背景下,如何发挥好班主任在大学生政治思想教育中的作用,是高校加强班主任队伍建设的关键。在原有班主任模式的基础上,探索建立"班主任+"工作新模式,是解决原有的班主任工作模式面临诸多困境的有效途径。

“全员育人”理念下加强学风建设的探索与思考——以山东农业大学农学院为例

学风是一所学校的灵魂,作为省属地方重点高校,学生仍然存在专业思想不稳定、学习目标不明确等问题。立足＂问题导向＂,针对学风建设中存在的突出问题,围绕＂立德树人＂这一根本,在＂全员育人＂理念下,不断加强班级建设与管理,充分发挥教师主导作用、学生骨干榜样引领示范作用和学生主体作用,探索学风建设的长效机制。

“三全育人”视角下高校学风建设路径研究与实践

落实“全员、全过程、全方位”育人举措,积极探索学风建设路径,构建新形势下的学风建设模式,提升人才培养质量,为中国特色社会主义建设输送优秀人才,是当前高校学生工作的重要内容和紧迫任务。要凸显学生在学风建设中的主体地位,充分调动学生在学风建设中的积极性和主动性;要建立全员育人队伍,强化思想引领,做好职业规划;要创新人才培养模式,将学风建设融入人才培养全过程;要丰富平台和载体建设,构建全方位一体化的学风建设工作体系。

就业工作视角下种子专业“个性化复合型”人才培养模式探索——以山东农业大学为例

本文对山东农业大学种子科学与工程专业本科毕业生就业率、就业单位和地域进行了分析,总结了专业化复合型人才培养模式的基本做法,探讨了进一步完善构建"专业化复合型"人才培养模式的基本思路。

“三维六位”学风建设模式的探索与实践——以山东农业大学农学院为例

优良的学风是高校改革和发展的基础,也是一所大学的灵魂所在。加强学风建设,对于学校文化精神的传承,对于大学生人才培养战略的精准实施都起到至关重要的作用。本文在分析学风建设主要矛盾的基础上,通过对学风建设模式和方法的不断探索和实践,提出了有实际操作意义的学风建设模式。

新时代高校学生制度建设的研究与探索

在坚持和完善中国特色社会主义制度背景下,学生教育管理法治化、制度化、规范化是适应新时代高校学生工作发展需求的重要举措。文章立足当前高校学生工作实际,对如何建立科学、规范、完备的学生制度体系,如何完善学生制度的实践机制等进行研究,同时通过学生制度建设与实践,积极探索进一步提升高校学生工作能力和管理水平的实现路径。

农业类院校创新创业教育现状分析

在"大众创业,万众创新"的时代背景下,国内高校创新创业教育逐步发展,本文通过对农业类院校开展双创教育的现状进行思考,分析创新创业教育的重要性,同时结合农业类院校创新创业教育理念滞后、师资配备不足、课程体系不完善、专业性不强等问题,反思农业类院校如何提高双创教育质量、提高农业类人才的综合素质。

农科类院校“思创融合”育人模式探析

创新创业教育是实践应用,坚持问题导向,思想政治教育是理论武装,坚持思想引领。目前农科类院校在“思创融合”方面存在课程衔接不够紧密、协同育人机制成效不够显著、相关制度体系不完善等方面问题。面对新时期、新形势,要注重“思创融合”,积极探索“思创融合”的育人新模式,通过构建以育人为主体目标,依托课程思政、实践育人和双创赛事等三个不同维度,将大学生的思想政治教育和创新创业教育紧密融合、贯穿始终,实现大学生的全面成长。

基于农科类专业特色的美育协同育人机制——以山东农业大学农学院为例

美育在高校人才培养过程中具有一定的重要性,是促进学生德智体美劳全面发展的重要环节之一。农科类高校在开展美育工作时存在重视程度不足、素材不丰富、与专业融合度低等问题,导致美育工作难以开展、效果不佳、处于边缘化地位。通过与专业教育融合、发挥以文化人优势、突出实践特性,构建具有农科类专业特色的美育协同育人机制,可以营造良好的育人氛围,取得较好的协同育人成效。

摩托车ABS塑料涂装件返修工艺

主要论述了目前国内摩托车ＡＢＳ塑料涂装件的几种返修方法，并分析了导致丙烯酸底漆＋聚氨酯清漆返修时出现咬底的原因。

领导干部“弱势心理”:典型表现、产生机理与转化机制

领导干部"弱势心理"成为时下热议的话题。本文从领导干部"弱势心理"的典型表现中归纳出其产生的深层原因,包括制度环境、社会环境、干部自身等三方面的因素。未来应从优化制度环境、增进干部自身心理素质、加强社会支持及监督等着手,建立领导干部"弱势心理"的转化机制。