对小学语文识字教学的“学”“教”“用”探索

学语文教学中,识字教学是最为基础的教学内容,同时也贯穿于小学教学的全部环节,为保证小学语文识字教学质量,本文引进“教”“学”“用”相结合的教学理念,首先阐述小学语文识字教学的应用原则,进而探讨小学语文识字教学的优化策略。

激发写话兴趣 提高写话能力——新课程下提高小学生写话能力的策略研究

语文课程标准将"习作"的第一阶段称为"写话",由此可见,写话居于习作基础的重要地位。基于这一认识,本文以小学低年级的学生为研究对象,采用观察法、文献研究法等研究方法对小学生的写话能力展开系统研究。本文首先理析了写话的含义,在此基础上分析了提高小学生写话能力的具体策略,旨在为实行开放式的教学方法提供有价值的参考和借鉴。

快速作文教学的实践与探索

快速作文就是在课堂上写作文,从＂快＂入手,培养学生良好的写作习惯和写作素质。文章从实施课堂快速作文的益处、以＂快＂为主的课堂快速作文实践、完善课堂快速作文的评价体系三方面对课堂快速作文教学进行探索。