论西方侦探小说在晚清中国的翻译与传播

运用多元系统论,从社会文化语境、译者主体性、读者视野、出版商等维度整体考察西方侦探小说在晚清中国的翻译与传播情况。结果表明:受到多因素的影响和作用,西方侦探小说的翻译数量多、速度快,传播范围广,占据了该时期中国翻译小说的主流地位,成为中国文学发展与创新的重要推手。同时,也反映出当时中国与西方国家之间的文化交流与传播状况,以及中国社会对西方侦探小说的文化认同及其嬗变过程。

词汇触发理论:大学英语学术词汇直接教学

词汇量是决定我国学生学习英语成败的关键因素之一,并制约着英语教学质量的提高。在Hoey词汇触发理论指导下,结合对Coxhead的学术词表(AWL)有关研究,提出利用网络和自建语料库直接教学AWL学术词汇,以突破大学阶段英语词汇难关,全面提高大学生综合运用英语的能力。

大学英语写作教学与移情体验

文章从人本主义学习观出发,从研究移情与语言教学的关系入手,通过追踪英语写作教学的发展变化,说明移情在写作教学中起着日益显著的作用。对此,文章从教师和学生两个方面论述了外语写作教学中如何进行移情的问题。

大学英语网络课程支架式听力教学实证研究

从传统语言实验室教学模式和基于网络课程的支架式听力教学模式的对比实验研究,发现最近发展区和支架理论对后者有着重要的指导作用,证实这种新模式在转变教学观念、促进课堂会话与激发学习兴趣等方面能够起到很好的支架作用,从而能够促进英语听力水平的提高。

汉语感官动词的触发及其英译——以“看”字为例

本文运用Hoey的词汇触发理论,依据真实语料,探析了汉语视觉动词"看"不同义项与其动后语的关系特征,进而对"看+动后语"结构模式的英译进行了研究,发现该汉语结构中"看"字的多义性引发其动后语触发的多样性,在汉英转换时表现出"一对多"的关系以及英译的相对多变性。

情感因素对外语教学的影响

本文根据应用语言学、教育心理学、生理心理学等学科的研究成果，结合笔者对外语教学的体验与观察，阐述了情感因素在外语教学中的重要性，并分别对情感因素的构成成分对外语教学的影响作了较详细的分析。阐述了情感因素理论的研究对我国外语教学改革的启发与指导意义。

基于计算机网络的大学英语教学模式探讨

以建构主义理论为指导思想,用实证研究的方法,探讨基于计算机网络的大学英语教学模式的可行性。结果发现,应用这一新的教学模式确能提高学生的英语综合水平,有助于培养学生的自主学习能力。

浅析英语附加疑问句

英语附加疑问句是英语疑问句的一种，常由“陈述句＋附加问句”构成，附加问句在陈述句之后对其内容提出质疑。根据陈述部分的结构，附加问句中的主、谓语要有相应的变化。口语中，说话人还可以利用语调的升降来表达不同的意图。