高中文言文教学初探

高中文言文教学中运用预习、质疑、互动、赏析、背诵、探究的教学方法,既锻炼了学生的自主学习能力,又提高了学生阅读文言文的能力,提高了文言文的课堂教学质量。

朗读训练要重视教师的指导作用

新《课标》提出：“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读”、“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”。笔者在教学中一直重视朗读训练的指导，并且收到很好的效果。具体做法我总结有如下几点：

浅谈情感呼唤在语文课堂教学中的地位

情感呼唤在语文教学中占有重要地位，它不仅充分体现出《语文课程标准》的科学性、可行性，而且也指明未来语文教学的发展方向。

重视朗读教学 提升语文素养

“书读百遍，其义自见”，可见朗读的重要性。朗读，不仅能带给人美的享受，更是语文教学中的一项重要内容，是提高语文水平的必要条件。它贯穿于语文教学的始终，在教学中起着举足轻重的作用。在新课标颁布实施并已全面落实的今天，本人对语文教学中的朗读教学有一些粗浅的看法。