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语文教师的课堂语言艺术
被引量:
1
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作者
尹汝国
《中国教育技术装备》
2010年第16期18-18,共1页
教育家苏霍姆林斯基有这样一段名言:"在拟定教育性谈话的内容的时候,你时刻地不能忘记,你施加影响的主要手段是语言,你是通过语言去打动学生的理智与心灵的。然而,语言可以是强有力的、锐利的、火热的,也可以是软弱无力的。"语文教...
教育家苏霍姆林斯基有这样一段名言:"在拟定教育性谈话的内容的时候,你时刻地不能忘记,你施加影响的主要手段是语言,你是通过语言去打动学生的理智与心灵的。然而,语言可以是强有力的、锐利的、火热的,也可以是软弱无力的。"语文教师要想"打动学生的理智与心灵",须悉心琢磨自己的语言,坚持不懈地训练自己的语言。
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关键词
语言艺术
教师
语文
课堂
教育性
教育家
心灵
学生
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职称材料
美术字在板书设计中的应用尝试
2
作者
尹汝国
《中国教育技术装备》
2009年第28期97-97,共1页
板书是教师根据教学的需要,在教学用具上(一般指黑板)以书面语言或符号语言进行的表情达意、教书育人的活动。教师板书是教师普遍使用的一种重要的教学手段和表现形式,是师生在课堂上最简易的利用视觉交流信息的渠道。板书是反映课...
板书是教师根据教学的需要,在教学用具上(一般指黑板)以书面语言或符号语言进行的表情达意、教书育人的活动。教师板书是教师普遍使用的一种重要的教学手段和表现形式,是师生在课堂上最简易的利用视觉交流信息的渠道。板书是反映课文内容的“镜子”,是教师教学风格的凝练和浓缩,所以,每位教师都应该很好地掌握板书艺术。
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关键词
板书设计
美术字
应用
符号语言
教学用具
教书育人
教学手段
交流信息
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职称材料
题名
语文教师的课堂语言艺术
被引量:
1
1
作者
尹汝国
机构
河北省青县回民中学
出处
《中国教育技术装备》
2010年第16期18-18,共1页
文摘
教育家苏霍姆林斯基有这样一段名言:"在拟定教育性谈话的内容的时候,你时刻地不能忘记,你施加影响的主要手段是语言,你是通过语言去打动学生的理智与心灵的。然而,语言可以是强有力的、锐利的、火热的,也可以是软弱无力的。"语文教师要想"打动学生的理智与心灵",须悉心琢磨自己的语言,坚持不懈地训练自己的语言。
关键词
语言艺术
教师
语文
课堂
教育性
教育家
心灵
学生
分类号
G451.6 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
美术字在板书设计中的应用尝试
2
作者
尹汝国
机构
河北省青县回民中学
出处
《中国教育技术装备》
2009年第28期97-97,共1页
文摘
板书是教师根据教学的需要,在教学用具上(一般指黑板)以书面语言或符号语言进行的表情达意、教书育人的活动。教师板书是教师普遍使用的一种重要的教学手段和表现形式,是师生在课堂上最简易的利用视觉交流信息的渠道。板书是反映课文内容的“镜子”,是教师教学风格的凝练和浓缩,所以,每位教师都应该很好地掌握板书艺术。
关键词
板书设计
美术字
应用
符号语言
教学用具
教书育人
教学手段
交流信息
分类号
TP311.11 [自动化与计算机技术—计算机软件与理论]
G451.6 [文化科学—教育技术学]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
语文教师的课堂语言艺术
尹汝国
《中国教育技术装备》
2010
1
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职称材料
2
美术字在板书设计中的应用尝试
尹汝国
《中国教育技术装备》
2009
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