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语文教师的课堂语言艺术 被引量:1
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作者 尹汝国 《中国教育技术装备》 2010年第16期18-18,共1页
教育家苏霍姆林斯基有这样一段名言:"在拟定教育性谈话的内容的时候,你时刻地不能忘记,你施加影响的主要手段是语言,你是通过语言去打动学生的理智与心灵的。然而,语言可以是强有力的、锐利的、火热的,也可以是软弱无力的。"语文教... 教育家苏霍姆林斯基有这样一段名言:"在拟定教育性谈话的内容的时候,你时刻地不能忘记,你施加影响的主要手段是语言,你是通过语言去打动学生的理智与心灵的。然而,语言可以是强有力的、锐利的、火热的,也可以是软弱无力的。"语文教师要想"打动学生的理智与心灵",须悉心琢磨自己的语言,坚持不懈地训练自己的语言。 展开更多
关键词 语言艺术 教师 语文 课堂 教育性 教育家 心灵 学生
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美术字在板书设计中的应用尝试
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作者 尹汝国 《中国教育技术装备》 2009年第28期97-97,共1页
板书是教师根据教学的需要,在教学用具上(一般指黑板)以书面语言或符号语言进行的表情达意、教书育人的活动。教师板书是教师普遍使用的一种重要的教学手段和表现形式,是师生在课堂上最简易的利用视觉交流信息的渠道。板书是反映课... 板书是教师根据教学的需要,在教学用具上(一般指黑板)以书面语言或符号语言进行的表情达意、教书育人的活动。教师板书是教师普遍使用的一种重要的教学手段和表现形式,是师生在课堂上最简易的利用视觉交流信息的渠道。板书是反映课文内容的“镜子”,是教师教学风格的凝练和浓缩,所以,每位教师都应该很好地掌握板书艺术。 展开更多
关键词 板书设计 美术字 应用 符号语言 教学用具 教书育人 教学手段 交流信息
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