在“多解优化”中提升学生思维品质

培养和发展学生的思维品质，是数学教学的永恒主题。现行人教版小学数学教科书所蕴含的丰富的智力因素，对于培养学生的数学思维能力与思维品质（包括发散思维的广阔性、变通性、灵活性与独特性；直觉思维的直接性、简约性、跳跃性和顿悟性），具有十分积极的作用。对于多解的例题与习题，教师要以新的数学理念，凭借对例习题所蕴含的智力因素的独特理解和创造性思维，适时、灵活地进行多解优化和繁简对比分析训练，可使学生既长知识又长智慧，情感、态度和价值观也同时得到培养和发展，充分发挥教材的智能价值和育人功能。

易混数学概念复习例谈

偶数、奇数与质数、合数概念之间有交叉关系,是易混概念,学生做题时错误率高.为此,采取“弄清概念——掌握属性——专项训练”三个层次进行复习,效果很好.一、弄清概念的实质.复习时,在引导学生梳理知识结构的基础上,提出“偶数和奇数是怎么产生的?”“质数和合数又是怎么产生的?”启发学生思考。

沟通知识联系 拓宽解题思路——浅谈《比》的教学设想

“比”的知识,通常是安排在小学的最后阶段,和比例放在一起进行教学的.义务教材(五年制第9册、六年制第11册)都把这部分知识提前编排在《分数除法》这一单元的最后一节,教学比的意义、性质和应用(只讲按比例分配问题),其主要意图是:利用比和分数的密切联系,加深学生对分数的意义的理解和比的认识,提高学生灵活运用知识解决简单实际问题的能力。

20载悠悠情

２０载悠悠情桐柏县教研室尹汶在众多的教育刊物中，我钟爱《河南教育》。从她创刊至今，我一直和她相伴，把她当作教学与教研上的良师、益友和参谋。１９７８年，正当广大教育工作者在“拨乱反正”中急需一位向导，在教研岗位上正渴望得到良师的指导时，《河南教育》应运...

科学编排周课表

科学编排●周●课●表●尹汶尹峰周课表是学校教学工作的运行图，但不少中小学校的周课表编排得不合理、不科学，影响了课堂教学效率和教学的整体效益。笔者以为，要科学地编排周课表，必须明确并处理好以下几个问题：一、要认识到科学的周课表是全面贯彻党的教育方针的“...

浅谈数学活动课及其教学

浅谈数学活动课及其教学●尹汶随着教育改革的不断深入，活动课程和学科课程一起，成为中小学教育中课程结构的两大支柱。在小学开设活动课，是实施国家新的课程体系、推进素质教育的重要步骤，必将为学生全面和谐地发展创造更加有利的条件。活动课的主要特点是活动性和实...

小学数学六年级下册期末测试题

经过六年的学习,你学到了很多数学知识,掌握了许多解题方法。对下面的测试题,只要你认真审题、仔细作答,并细心检验,相信你一定能取得好成绩!

梳理·训练·拓展——数学毕业复习的一些做法

毕业复习是小学教学中至关重要的教学环节。要取得最佳的复习效果，必须“突出主体、注重过程、关注发展”。抓好“导、练”，系统梳理知识，加强综合训练，以达举一反三、触类旁通及适当拓展之目的。现简述一些主要做法，供参考。

谈数学思想目标的教学

《数学课程标准》把培养“数学思考”作为小学数学教学的四大目标之～，要求激发学生的学习兴趣和潜能，教会他们如何思考，有“一双能用数学视角观察世界的眼睛，一个能用数学思维思考世界的头脑”，给他们以智慧。没有数学思考，就没有真正的数学学习。因此，在数学各项知识与技能的教学与训练中，都应启迪学生思维，引导学生思考，注重“解决问题”策略的形成，