后疫情时代家庭教育指导的思与行

突如其来的新型冠状病毒肺炎疫情让我们的教育工作,尤其是家庭教育指导工作经受了新的冲击。作为实现“立德树人”根本任务的重要责任人,班主任要积极开展家庭教育指导工作,在缓解家长的消极情绪、更新家长的教育观念、创建学习型家庭等方面做出努力。

聚焦班主任核心素养

主持人语'班主任核心素养',单从字面上理解应该是'班主任之所以成为一名班主任,并使自己获得专业发展的必备素养'。那么,哪些素养是班主任必备的、有利于其专业发展的核心素养呢?李亚娟博士在文章中指出,因为班主任个体的差异性,工作对象的差异性,所处教育生态的差异性,班主任工作中所需要的核心素养,以及在实践中展现出的核心素养也存在差异。所以,李亚娟博士认为教养是班主任教师和学生共同的核心素养;钱淑云校长依据其所面临的教育生态。

“随园夜话”与教育觉察

“随园夜话”班主任沙龙是教育觉察的现场。其间发生的教育觉察是教育者的觉察,是实践者的觉察,是省思者的觉察,是在不同的教育思路碰撞整合中的觉察。这一觉察源于教育现场,源于教育行为的在场,但是又必须依赖“随园夜话”沙龙这样的教育者与教育场域间离的现实形式。因为不借助一定的时空间离,教育的省思则无以开始和完成。

密勒运算跨导放大器的单粒子瞬变效应分析

从2阶闭环系统的角度出发,推导并分析了单粒子瞬变(SET)电流在密勒运算跨导放大器(OTA)中的传导效应。通过理论分析,发现OTA两级跨导比例(Gm2/Gm1)的大小不仅决定了系统闭环的稳定性,也决定了SET电流在系统输出端电压响应的振动幅度和恢复时间。在标准0.18μm CMOS工艺下,通过改变两级跨导的比例值,对电路的两个有效节点进行电路级SET轰击实验,收集实验结果,给出抗SET效应运算放大器的设计建议。

天山天池水体季节性分层特征

于2014年6—10月，对高山深水湖泊天山天池水温、电导率、溶解氧、pH值、叶绿素a浓度和蓝绿藻细胞密度进行垂直剖面的连续监测，通过对其季节动态和垂直分层结构的分析，探讨天池水体季节性分层特征．天池出现明显水温分层的时间短（6—9月），夏季温跃层变化范围为2～18m，而秋季温跃层不断下移，10月在18m水深以下；受水温分层影响，天池水体溶解氧浓度、电导率、pH值、叶绿素a浓度和蓝绿藻细胞密度在垂直剖面表现出明显的季节性分层，尤其是夏季水温分层影响溶解氧浓度、叶绿素a浓度和蓝绿藻细胞密度在水体中的分布，对天池水质变化产生重要影响．天池浅水层（水深小于10m）溶解氧浓度较高（大于8mg／L），而深水层（水深超过18m）溶解氧浓度9月接近4mg／L，季节性缺氧导致底泥营养盐向上扩散，对水体水质产生不利影响．所以，应在夏、秋季节加强水质监测，以防止天池水华发生；天池叶绿素a浓度与蓝绿藻细胞密度的垂直剖面变化趋势相似，均随水深增加呈先增加后减小的趋势，但叶绿素a浓度在2～12m水深处较高，蓝绿藻细胞密度在5～15m水深处较高，表明5～15m深度适合藻类生长，同时，电导率、pH值的垂直变化也说明藻类的生长情况，这为监测天池水体富营养化取样和分析提供依据．

天山山区草地覆被和雨强对产流和产沙的影响研究--以天山天池自然保护区为例

通过设在天山天池的实地径流小区试验观测,分析了天山天池自然保护区草地覆被变化和雨强对产流和产沙的影响。结果表明,(1)植被覆盖度对产沙的影响大于对产流的影响。植被覆盖度为35%的退化草地径流场内的总径流深和总侵蚀量分别是50%,55%,75%。这3种植被盖度场地内总径流深的1.4,1.5,2.2和4,6,10倍;总的径流深、总的侵蚀量与植被覆盖度之间的关系可分别用指数函数表示。(2)降雨强度对于产沙的影响大于对产流的影响。在下垫面条件一定时,降雨强度越大,径流量、侵蚀量也越大;径流量、侵蚀量与降雨强度之间的关系可以分别用多项式表示。(3)径流系数与植被覆盖度之间的关系可以用指数函数关系表示。

新疆天池自然保护区草地坡地土壤侵蚀规律研究

通过对天山天池自然保护区径流小区的定位观测试验,采用数据统计分析的方法,对天山天池自然保护区草地坡地土壤侵蚀规律进行了研究。结果表明,(1)径流深随降雨量、降雨强度、坡度的增加而增大,而侵蚀量与降雨强度的关系比较明显;(2)植被显著地影响着坡地产沙量;(3)坡面径流深与降雨量、降雨强度、坡度之间的关系可以用多元线性回归函数很好地描述;(4)侵蚀量与土壤容重、径流深、降雨量、降雨强度之间的关系也可以用多元线性回归函数很好地描述。

新疆天池自然保护区春季融雪产流特征分析

通过对新疆天池自然保护区春季融雪期间径流小区的定位观测试验,对新疆天池自然保护区不同土地利用类型的降雪、积雪和融雪产流规律进行了研究。结果表明：（1）雪岭云杉的截雪率明显高于杨树,约75%,是杨树的3-4倍;（2）不同土地利用类型的融雪产流率依次为：裸露地（15.6%）〉杨树林地（8.5%）〉草地（1.6%）〉雪岭云杉林（0）;（3）比起林地,草地融雪径流发生的时间较早;（4）植被因子、坡度、土壤性质都显著地影响着草地融雪径流量的大小,且植被因子对于草地融雪径流的影响大于土壤性质以及坡度对于草地融雪径流的影响。

自主快乐 合作进步 探究深化——浅谈高中书法模块的课堂教学

高中书法模块的课堂教学是以激发高中学生的书法艺术兴趣、满足学生的发展需求为目的而开设的美育选修课程之一。课堂教学中如何把传统的书法理论知识和实践技能传授给学生?本文论述在书法课堂教学中结合实施新课程理念,通过巧妙运用自主快乐学习、合作进步学习、探究深化学习的教学方式,注重学生课堂学习过程的自我体验,从而达到使学生终身喜爱书法的教学目标与要求。

浅谈高中书法课堂中书法文化教学的实践

高中书法教学是普通高中美术选修课程之一,是继承和弘扬中华民族优秀传统文化的重要课程。目前,高中书法课堂教学的特点是实践性较强,重视书写技术表现。中国书法几千年的历史,其实就是一部博大精深的中华文化史,书法文化是中华文化的集中体现。高中书法课堂教学在重视技术实践学习的同时,还应该重点加强学生对书法文化的学习,使学生能从文化的角度观察、表现、判断书法作品,形成书法文化观念。该文作者意识到书法文化在高中书法课堂教学中的重要性,开展了书法文化在书法课堂中的教学实践,将书法文化与课堂书写技术教学巧妙融合,采取有效的教学方式、方法,从书法文化三个大的方面文字学、中国文学、文房用具文化进行书法课堂教学的实践,以期使学生进一步认知中国书法文化,提升高中学生书法的综合素养。

“美术博览与拍卖”教学主体活动探索

广东版<美术>教材把"美术博览与拍卖"这种商业活动编入中学美术教学中."美术博览与拍卖"教学活动综合性强,需要有丰富的美术知识储备和审美经验,在课堂教学活动前,师生应做大量的课堂准备工作,如有针对性地查阅一些当今艺术品拍卖的相关信息,了解美术博览会和拍卖活动基本原则.教师还要搜寻一些具有代表性的中外艺术品图片,制作成(PowerPoint)课件,以确保课堂教学的实效性.在教学活动中,可把班级分成序号A-H八个小组,并开展竞争,促使学生主体积极参与.老师担当组织教学活动的主导,活动要充分调动全体学生的主动性,营造热烈、愉快的课堂氛围.……

材料本已少 何可胜剪裁——谈《闻一多先生的说和做》的详略

作者在创作过程中，根据表现主旨的需要，对手中掌握的材料加以取舍，谓之“剪裁”。这里剪裁的基础或者说前提，就是作者的手中掌握了可供取舍的材料。材料若取舍得当，笔墨多寡适宜，往往被冠之以选材精当，剪裁得体。教材中这样的作品很多。

新疆天池自然保护区生态环境变化及驱动因子分析

新疆天池自然保护区因其丰富的自然和人文资源极具保护与持续利用价值,近年来,由于旅游活动的日益频繁及人类活动干扰的不断加剧,出现了一系列的生态环境问题。本文以此保护区为对象,首先分析了保护区的环境质量变化趋势,如水环境质量下降、草地植被退化、自然生态条件变差等,揭示了保护区日趋面临的生物多样性锐减、水土流失加剧等主要生态环境问题,从气候变化、人为活动以及保护区发展规划等角度阐述了保护区生态环境变化的主要驱动因素,并以兹提出了相应的调控对策,可望为保护区生态环境保护与可持续管理提供理论支持。

把握教育契机 追求积极影响

教育的契机在班主任的教育生涯中时时都在发生着,因为教育的资源首先是学生自己。如果班主任不能从个体和整体两个方面认识学生的身心发展,就几乎无法对学生形成独特认识,无法把握教育契机,教育影响也就无从发生。为了更好地把握教育契机,开展班主任工作,让我们先对中学生的身心特点做一个整体的了解。一、学生生理发展困惑有契机学生生理、心理方面的内在需求是身心发展的基本动因,生理的发展程度会在一定程度上影响心理的发展。

生命教育理念关照下的班级体育文化建设

生命教育强调在丰富学生生命体验的基础上,引导学生认识自我、发展自我,为学生的幸福人生奠基。在十几年的班主任工作中,生命教育的理念逐渐凸显。2009年秋天,我在金陵汇文学校(以下简称'金陵汇文')接了一个七年级的科创班,是这个年级择校学生比较多的一个班级。经过一个多学期的观察,我发现这个班级的学生普遍重视学习,不仅课间休息得少,连体育课也经常有同学要请假。我仔细阅读学生信息登记表,了解学生基本情况。

5种荒漠植物抗旱性及其与抗旱指标相关性的定量评价

通过测定苦豆子、苦马豆、骆驼蓬、钠猪毛菜和盐爪爪5种典型荒漠植物的相对含水量、叶绿素含量、电导率、比叶面积、根冠比和蒸腾速率6项抗旱指标,运用隶属函数值法对5种植物的综合抗旱适应性进行定量评价。评价结果表明,5种荒漠植物的综合抗旱性强弱顺序为:盐爪爪>钠猪毛菜>苦马豆>苦豆子>骆驼蓬。在此基础上运用灰色关联度分析方法,对5种植物的抗旱性和6项抗旱指标的相关性进行分析。关联度分析结果表明,各项抗旱指标与平均隶属函数值的关联顺序为:蒸腾速率>相对含水量>电导率>比叶面积>根冠比>叶绿素含量,即蒸腾速率、相对含水量和电导率是5种植物抗旱性评价的重要指标。

天山天池夏季叶绿素a的分布及富营养化特征研究

2014年6~8月,对天山天池水体叶绿素a(Chl-a)的分布特征及其与环境因子的相关性进行分析,探讨了天池富营养化状态及成因.结果表明,天池夏季Chl-a浓度变化范围为2.11~4.06μg·L-1,平均值为(2.8±0.69)μg·L-1.不同监测断面Chl-a垂直剖面变化趋势相似,整体表现为表层(0~2 m)和深层(12 m以下)低,中上层(2~12 m)高的特点.天池Chl-a浓度与深度和电导率显著负相关,与水温、p H值、溶解氧、蓝绿藻细胞密度和TP显著正相关,与TN的相关性较小.夏季天池TN和TP平均浓度分别为0.27 mg·L-1和0.035 mg·L-1,超过国际上一般标准的富营养型湖泊的浓度,采用修正的卡尔森营养状态指数评价天池的营养化状况,其目前处于中度富营养化水平.究其原因,可能主要是水土流失导致的营养盐升高,以及水生生物组成改变引起的藻类大量繁殖引起的.所以需从生态恢复和生态管理的角度,进行天池水质和周边植被的保护和恢复,以减缓天池水体富营养化加剧的风险.

营造融洽心理氛围 设计班级心理团辅

时代的发展对教育教学方式提出了新的需求,多维互动模式应运而生,课堂成为学生展现自我的平台。融洽课堂心理氛围既有利于形成班级凝聚力、班级归属感,又有助于学生展示个人优势,发展合作认知,形成处理好人际关系的能力。本文从设计班级心理团辅课的实践和反思中探讨如何更有效地营造班级融洽的群体心理氛围。

心理效应在美术教学中的实践与运用

本文以心理学中的三种心理效应(从众效应、基模效应、强化效应),结合美术课堂教学的实践开展分析论证,运用教学中的现象和实例,证明心理效应与美术课堂教学的相互关系,从而解决美术课堂教学中遇到的实际问题,更加有效地促进学生的全面发展,实现美术课堂教学的科学性和有效性。

今天,穿什么去上学

校服的美观程度是中学生们最关注的事情之一。毕竟对花季少年来说,每天把"又土又不合身"的校服裹在身上实在有些对不起青春洋溢的脸庞。