中小学生对朝鲜语规范的认知度及使用现状的调查研究

朝鲜语规范在中国朝鲜族现实生活和语言习得中还未得到全面普及,违反并乱用此规范的现象屡见不鲜。以问卷调查形式考察中小学生在对朝鲜语规范的认知及在使用过程中出现的各种问题,可以揭示出中小学生误用朝鲜语规范的严重性,可以促使朝鲜语规范教育向全面健康的方向发展。在目前的朝鲜语教学过程中,存在朝鲜语规范指导方案不健全、教师及学生对朝鲜语规范关心不足、不了解朝鲜语规范内容等问题。对此,应在端正学生对朝鲜语的正确学习态度、提高朝鲜语教育质量、提高朝鲜语教师的专业知识水平和教育能力、制定学生语言使用的改革方案等方面下功夫,促进朝鲜语规范的落实和发展。

韩汉同形完全异义词略考

韩汉两语中存在着大量的同形异义词,这些词是韩中两国不同历史文化背景下形成的产物。其中,韩汉同形完全异义词所占比重不是很大,但韩汉语言学习者在习得这类词汇时,因受母语影响,在使用方面经常发生很多偏误。因此,追溯韩汉同形完全异义词的词源,探究词汇产生差异的原因,对韩汉语言学习者充分认识两者的区别,避免语言使用上的偏误有一些帮助。通过对《现代韩国语常用词汇调查——韩国语学习用词汇选定》(2002年版)中韩汉同形完全异义词的古文献考证,追溯这些完全异义词的词源,结果发现韩国汉字词都保留着从中国古文献里借用的汉语词义,更接近词汇原义。韩汉同形完全异义词的差异多是由中国汉字词的词义变化所致。