学前教育专业大学生职业核心素养培育路径研究

针对学前教育专业大学生的职业核心素养培育问题进行深入研究。通过分析当前学前教育专业大学生职业核心素养的现状,探讨了培育路径,以期为我国学前教育专业人才培养提供理论支持和实践指导。首先概述了学前教育专业大学生职业核心素养的内涵和重要性,接着分析了现有培育体系中存在的问题,最后提出了切实可行的培育路径,包括优化课程设置、加强实践教学、提升师资队伍水平等多个方面。

新时代卓越幼儿教师培养之“双导师制”研究

一、卓越幼儿教师培养之“双导师制”的内涵幼儿教师培养中的“双导师制”是指为幼师培养院校的学生配备两类导师:校内学业导师和幼儿园实践导师。校内学业导师侧重学业规划、学科知识与教育理论的指导;实践导师侧重保教实践引领,为学生参与保教实践提供指导。校内导师与幼儿园导师分工协作,培养和引导学前教育专业师范生专业发展与职业发展齐头并进。

幼儿园食育课程的开发与实践研究

食育课程即饮食方面相关的教育,包括饮食观念、饮食礼仪、饮食内容等。幼儿正处在事物认知的关键期,幼儿园在这个时期做好幼儿饮食教育很重要。因此,教师要引导幼儿树立正确、健康的饮食观念,帮助幼儿意识到健康饮食的重要意义。文章从食育对幼儿成长的重要意义出发,探究幼儿园食育课程的开发方法,提出幼儿园食育课程的实践策略。

学前教育专业学生模拟教学能力提升的策略研究——以江门幼儿师范学校为例

通过实地调查发现目前学前教育专业学生普遍存在教学能力不足的问题.研究表明,通过提高学生学习、研究以及反思能力并在此基础上增加模拟教学次数,能够有效地解决这一问题.

善待孩子的“慢”

情景1:3岁的易易一旦开始看他喜欢的动画片,妈妈提醒他洗澡,他就会说:'妈妈等一下。'结果等了很久,他也没去洗澡,看电视依然很专注,就好像妈妈从来没说过洗澡的事一样。情景2:易易吃饭时,经常会吃几口,摆弄下玩具,再吃几口,再玩一会儿,妈妈催一下,就吃几口,等妈妈吃完洗完碗回来,他碗里的饭还没吃一半。