生活化教学在小学数学教学中有效应用

在当前新课改工作深入推进的背景下,小学数学教学改革工作也在不断推进,而要想更好地提升小学数学教学的效率,就要积极探寻更多的符合小学生发展规律的教学方式,这样才能够有效解决当前小学数学教学中的问题.尤其数学学科作为一门以生活为基础的学科,教师在实际教学中,注重将数学还原到生活中,能够更好地提升学生的数学学习能力,让学生在生活中了解、感受、学习数学,也在数学学习中摸索生活规律,帮助学生更好地面对社会需要的同时,帮助其更好地理解相关的数学问题.因此,本文就对生活化教学在小学数学教学中的有效应用进行深入的分析和探究.

数学教学培养学生数感的有效途径

数感其实就是对数字产生的一种直觉感知,涉及数字之间的大小关系、数和量的对应关系,以及对数字含义的理解等。培养数感在估算、心算与判断数值大小及认识局部与整体关系等领域有重要作用。小学是学生形成优良学习品格的重要阶段,教师应结合知识特色与优势,灵活运用多元化、渐进式的教学方法着重培养学生的数感。

浅谈小学数学教学中培养学生数感的有效途径

数感作为新时代教育背景下的一个新概念,指的是对数与数量、数量之间关系以及估算结果等产生的一种感悟,属于基本数学能力。随着核心素养教育理念的提出,培养小学生的数感已经成为小学阶段重要的教学任务,教师需要在这一特殊时期培养学生的数感。笔者主要对如何培养小学生数感进行深入探究与分析,同时提出部分有效方法。

体验式教学方法在小学数学中的应用

体验式教学方式作为当前新课程改革背景下所提出的新型教学方式,在教学中的应用能够充分体现出学生在教学过程中的主体地位.因而教师在教学中可通过体验式教学的应用,提高学生学习效果.基于此,本文就针对体验式教学方法在小学教学中的应用进行重点探讨和分析,以期能够促进学生在数学这门课程中获得较好的发展,满足新课程要求.

小学语文“自主探索,发展学习”教学模式的研究

一、问题提出 当前．教师受传统教育观念的影响，“灌输式”教育方法依然存在：教育方法呆板、教条，学生被动消极的接受，缺乏自身情感体验和自我调节．教师教什么．学生就学什么；教师叫干什么．学生就得干什么．学生没有自主权利，长期处于被动的位置。另外，学生缺乏自主的时间和机会，学生生活、学习、娱乐等许多方面应由他们自己独立完成的部分，都由学生家长包办代替。因此，树立学生主体的观念，关注学生主体发展．培养和发展学生的自主性．成为教学改革的主流。