一种改进的k-means聚类算法在入侵检测中的应用

讨论了经典的k-平均聚类算法,说明了它存在不能很好地处理符号数据和对噪声与孤立点数据敏感等不足,提出了一种改进的k-平均聚类算法,克服了k-平均聚类算法的缺点,并从理论上分析了该算法的复杂度。实验证明,用该方法实现的数据聚类与传统的基于平均值的方法相比较,能有效提高数据聚类效果以及入侵检测的准确度。

浅谈计算机基础教学的改革

计算机基础是一门培养大学生计算机文化素养及计算机应用能力的公共基础课。分析了现今"计算机基础"课程教学中存在的问题,提出了该课程教学改革的一些意见和建议。

改进的遗传算法在智能组卷中的应用研究

该文提出分段二进制编码,对遗传算法的选择过程进行改进,并采用独立题型题库存放的方法来求解组卷问题。实验结果表明,新方法的组卷成功率和收敛速度都得到明显提高,较好的克服了早熟收敛现象,组卷质量明显提高。

PST-CCE人才培养模式的认识与实践——以计算机基础教学改革为例

本文阐述了现行人才培养模式存在的各方面问题,介绍了PST-CCE人才培养模式的理念、对以岗位能力形成为核心的职业实境化人才培养模式的认识,并分析了现今"计算机基础"课程教学中存在的问题,结合本校PST-CCE人才培养模式,提出了在教学内容、教学方法、考核方式等方面,针对该课程进行的教学改革意见和建议,以及实施改革后教学效果的提升。

“互联网+”时代背景下计算机应用类课程教学模式的探究

随着信息技术的飞速发展,计算机应用技术已经开始广泛地渗透到社会生活的各个方面。在这样的时代背景下,在大学中如何开展计算机应用类课程教学成了广大高校教育工作者重点研究的课题。本文在对高校计算机应用类课程的多种教学模式进行了分析的基础上提出了一种混合式教学模式。

基于等保2.0高校校园网信息安全防御体系建设探究

随着国家市场监督管理总局、中国国家标准化管理委员会发布的《信息安全技术网络安全等级保护基本要求》的出台,标志着国家信息安全等级保护建设全面进入了"2.0时代"。相应的对高校校园网网络安全防御体系的建设也提出了新的要求,校园网络安全建设也需要随着"等保2.0"的要求同步设计、同步规划、同步实施,从而确保校园网的安全运行。本文详细介绍了在"等保2.0"背景下,高校校园网信息安全防御体系建设办法。

“等保2.0”重要信息系统安全等级保护与整改

本文详细介绍了在"等保2.0"背景下,重要信息系统进行信息安全等级保护建设与整改的规范流程。2019年5月10日,国家市场监督管理总局、中国国家标准化管理委员会发布了《信息安全技术网络安全等级保护基本要求》,标志着信息安全等级保护正式步入了2.0时代,对各单位的网络安全防护也提出了新的要求,本文基于笔者对"等保2.0"要求的解读,给出了相应的建设与整改建议。

“互联网+”时代背景下计算机基础应用类课程在线教学设计

随着我国"互联网+"时代的到来,传统学校教学模式和教学理念已不能满足时代发展的需要,全国各类院校倡导教学改革,提出开展线上教学,更是迫切要求将教学与互联网完美融合。本文重点探索计算机基础应用类课程在线教育教学设计、教学方法及考核方式。

“智慧校园”建设中信息安全体系建设研究

智慧校园是指以促进信息技术与教育教学融合、提高学与教的效果为目的,以物联网、云计算、大数据分析等新技术为核心技术,提供一种环境全面感知、智慧型、数据化、网络化、协作型一体化的教学、科研、管理和生活服务,并能对教育教学、教育管理进行洞察和预测的智慧学习环境。本文结合智慧校园建设的特点,介绍了智慧校园建设中信息安全体系总体架构,并从安全管理体系、安全技术体系、安全运维体系以及安全服务体系四个方面进行了详细描述。