蚕文化工作坊的空间设计与审美追求

工作坊作为艺术教育环境现代化的社团新型活动场所,设计理念更新颖、创作环境更优美、创作设备更齐全,越来越受到美术教育工作者的广泛关注和学生们的欢迎。蚕文化工作坊是蚕桑资源和艺术韵味交融的情境空间,学生在这里耳濡目染、浸润熏陶,全身心地投入创作和全方位的创作展示,极大地提升了学生的关注度与自信心,培养学生的核心素养。

“以蚕融趣,蕴美育人”的创新实践与思考

"以蚕融趣,蕴美育人"即挖掘养蚕资源,融养蚕的乐趣于学生的学习生活,与美术教学整合,在潜移默化中蕴含美术技法和素养,引据"蚕"的本质,提炼育人理念,努力提升学生的素质,达到育人的目的。

儿童主题性绘画原创能力培养的方法刍议

在儿童画迅速发展的时代,教师"教还是不教",时有人争辩。教得太多,儿童画的趣味和纯真荡然无存;一点不教,学生的美术技能难以提高。在适应适龄儿童成长的情况下,教师培养儿童的观察力、对生活的领悟能力,使其形成自己的主观思想,围绕主观思想用绘画的方式表现;关注儿童的个性差异,有针对性地进行美术认知和技能的辅导,用美术独特的魅力影响儿童,使其形成原创绘画表现能力。

活用蚕茧资源,传承蚕桑文化--"以茧激趣"美术创意教学初探

蚕桑丝织是中华民族认同的文化标识,在中华文明史上是一颗璀璨的明珠,是先辈留下的珍贵文化遗产。为更好地保护这些遗产,作为蚕桑的主产区和蚕桑丝织文化的保护地,浙江、江苏、四川三省的文化部门联合行动,以中国蚕桑丝织技艺为内容,由中国丝织博物馆向联合国教科文组织申报人类口头与非物质文化遗产项目。

把“差生”留下来上一课

我打量着他们：局促不安。躲闪着我的注视。怎么看．心底都难以涌上“喜爱”的感觉。窗外、走廊上．站着四排孩子，许多孩子朝我眼前这些孩子扮鬼脸，昆得兴高采烈。现出格外的得意。是呀，他们可以去上体育课．可以去发足狂奔……留下的这些．只有眼巴巴地羡慕。露出渴望之情。我心里忽地“不忍”：我放飞了一群白天鹅．留下了一群丑小鸭!从来没人这样做过。我这样做了!是不是合适？会不会太“残忍”？