劳累 快乐 希望——体能课随想

阳春三月，校领导从上海带回的先进理念，如缕缕春风沁入着我的心脾，震撼着我的心灵。现在的教育不是如何创新的问题，而是如何回归的问题。教育要回归于生活，回归于农业，回归于儿童，回归于游戏。将课堂还给学生，让孩子生活在他自己的世界里。于是，我们有了全新的学科——体能课。

爱的眼神

“像一阵细雨洒落我心底,那感觉如此神秘。我不禁抬起头看着你,而你并不露痕迹。虽然不言不语,叫人难忘记。那是你的眼神,明亮又美丽……”蔡琴的《你的眼神》弥漫在我的房间,我的思绪随着歌声渐渐飞扬,渐渐陷入了我的“眼神”的故事里……刚毕业的我接手了四年级五班的班主任工作,当时学校是每个学年有4个班级,单单出了这么一个五班,真令人费解,后来听其他教师说,这是学校成立了一个“特长班”的缘故。

“顽石”点成金

韶华易逝，光阴荏苒。我清晰记得5年前，我承担了4年4班的班主任工作。对于我而言，这是一个陌生的班集体；对于孩子们来说，我是他们所不熟悉的老师。他们幼小的心田里定会生出五花八门的想法，在这些想法中更多的应是对新学期的憧憬，对新老师的期待。就在这样一个充满美好遐想的时刻，我认识了我的学生王某。

我差点错怪了那孩子

在班主任这一岗位上工作久了，往往会被经验主义所左右。面对学生告状时。我往往是不耐烦地打断他们，继续自己的工作。觉得小学生就是多嘴，没看见老师忙得团团转吗？但是那一次，我觉得我错了。那次，我差点错怪了学生。

如何引导学生造句

一、注意前提，使句子语气通畅 例如用“……终于……”造句，有个学生是这样造的：“我终于做出了这道题。”当然，这个句子并没有语病，是对的，但这个句子造得不好。