数字化环境下初中历史小组合作学习量化评价的实践探究

随着数字化技术、环境、平台及资源的介入,使得小组合作学习有了更丰富的内涵和实践价值。本文在对数字化环境下初中历史小组合作学习量化评价(文中简称"量化评价")的必要性和实践性分析的基础上,进行了评价方案的设计,并结合"繁荣与危机"一课的教学实践,对方案的可操作性进行了实证分析,取得了初步效果。

构建数字化智慧课堂 变革学生学习方式

本文以学校新一轮发展为突破口,通过探索教育环境信息化、教学技术数字化、师生交互网络化的序列实践,提出了数字化智慧课堂建设,以推进和联通三者的关键环节、立足点和抓手;初步构建了数字智慧课堂的教学流程,并以此作为教师改进教学、变革学生学习方式的行动框架,促使学生的数字化学习方式得到有效变革,促进教师的专业发展。

教育因生成而美丽——回应《民主推选主持人的困惑》

阅读完《民主推选主持人的困惑》,我首先感受到的是,这位班主任的权威受到了来自班级男生的挑战。由于一直以来班级事务都由班主任说了算,现在终于民主管理了,轮到同学们说话了,他们能放过这样的机会吗？