初中历史教学中人文素养的渗透分析

良好的人文素养是一个人内在灵魂的表现，它直接体现着个体的价值取向，以及其在社会生活中的审美观念和思维方式，对于人的成长和发展发挥着极为重要的作用。而初中历史作为学生学习中的一门重要的人文学科．是学生人文素养得以提升的有效途径，历史教师在教学过程中必须注重对学生人文素养的培育。通过分析在初中历史教学中渗透人文素养教育的必要性，谈论了历史教师贯彻人文素养教育的相关策略。

关于八年级历史课堂中史料选择的有效性研究

历史作为我国中学教育的必修课程,具有其他学科不可替代的作用,学习历史的意义在于使青少年了解自己祖国发展历程,学习祖先们遗留下来的光辉文化成果,增加青少年的民族认同感和自豪感。同时由于青少年正处于身心发展阶段,学习历史有利于他们形成正确的世界观和人生观。所以搞好历史教学工作是中学教育的一项重要内容,而要学习历史就离不开史料运用,历史研究来源于史料,没有史料的历史学习是空泛和缺乏说服力的。良好的运用史料能够促进历史课堂教学的有效开展。本文就史料的分类及在课堂的正确运用展开讨论,探究增强在中学历史课堂中史料选择的有效性。

初中班主任教学管理中存在的问题和改进对策

班级的教学常规管理是学校教学的基本工作,是确保学校和班级工作顺利开展的前提,班级的教学管理主要是班级的学习管理,其中最重要的是对学生的学习习惯的养成与学习规范养成的管理。保证学生有一个良好的学习环境和学习秩序,让学生能安心学习,能有秩序地生活,能健康地成长。一、初中教学常规管理中存在的问题1.没有明确的学习目标部分城市郊区和农村初中的学生缺乏良好的学习和生活习惯,给班级管理带来了许多困难。如学生纪律观念差,经常迟到和缺课,上课不认真听课,课后不能完成作业。在班级集体生活中经常出现打闹等现象。初中班主任的管理主要是学生的教育管理,培养学生的良好品德和良好的人格和学习、生活习惯是班主任管理的重点,引导学生明确学习目标是班主任管理的重要任务。

基于家校合作背景的初中历史教学探讨

初中历史教学内容以识记类的基础知识居多,教师在教学中要求学生能综合运用所学知识,养成历史学科素养。教师面临课时总量少、教学容量大等问题,加上中考升学的压力,他们处于疲于应付的状态。同时,有些学生历史学科的学习习惯较差,存在“考前突击背诵”的思想。各种因素叠加,严重影响了初中历史的教学效果。

班主任工作的核心是爱学生

班主任工作是学校管理和德育的重要组成部分,也是学校联系学生的直接纽带。班级的学生管理工作千头万绪,但班主任对学生的爱才是做好班级管理的核心。一、学生的成长离不开爱中小学时期是学生的世界观和人生观形成的关键时期,由于思想尚未成熟,他们特别需要人的帮助和关爱,学生的成长过程中需要社会、家庭和学校的关爱,而老师的关爱是成长过程中的重要条件。

谈初中班级管理之细节管理

初中班级管理，要从细节入手，班主任要学会细节管理。在班级管理中，班主任要抓好开头，要学会观察学生的细节变化，要学习先进的管理经验，学会细节管理。

班级管理中激励机制运用论

初中学生的班级管理中,要科学运用激励机制,鼓励学生参与班级管理,增强学生在班级中的竞争意识,鼓励学生树立信心,在班级活动中得到锻炼和提高。在班级管理过程中实现学生的自我管理和自我教育。

平等沟通,使初中生心理更健康

伴随社会经济和信息科技的不断发展,互联网的普及改变了人们的生活方式与交流方式,进而也影响了初中生的成长,信息获取的便利、是非辨别能力的强弱及各种社会思潮的影响都对初中生的心理成长产生影响。初中生处于心理成长的发展期,在思想和情感上处于不稳定的时期,很容易受到外界的干扰,影响学生的价值观和人生观。因此,做好初中班级管理中的心理沟通至关重要,要引导学生形成健康的心理,

谈合作学习在历史教学中的实施策略

随着新一轮课程改革的推进，合作学习作为一种重要的学习方式普遍被教师所接受，并运用于课堂教学之中。在课堂上，我们经常可以看到小组讨论式的合作学习，但经过仔细观察就可以发现，多数讨论仅仅停留在形式上，不能真正产生合作学习的效果．因此，如何组织有效的合作学习形式，真正深化课堂教学改革，提高课堂教学质量，就成了中学历史教学研究的重要课题。

运用信息技术优化历史教学

信息技术运用于教学中，体现了现代科技与现实密切联系，给教育工作者带来了全新挑战，促进了教学方法的改革。由于历史知识结构有着与其它学科不同的特点，决定了信息技术更加适用于历史教学，它在历史教学中显示的作用，越来越被人们所认识。尤其是历史教育工作者感受到，在历史教学中采用信息技术，对于提高教学质量，改进教学方法，优化教学过程有着十分重要的作用，主要体现在以下几个方面。

教师教学素养与幸福感的关系探寻

教育体系的变迁和逐步完善势必对教师提出了更为严峻的考验。特别是以基础教育为前提对学生开展多元化立体培养教育改革的提出,不仅要求教师科学、系统地将知识传授给学生,还要求对学生的情感以及价值观等方面进行深层引领和培养。教师要加强自我修养,在提高思想认识的同时,还要培养学生的幸福感。

浅谈初中班级管理工作的有效措施

班级是学校工作运行的基本单位,班级管理的好坏直接影响着学生的学习和成长,尤其是初中生,处于心理成长和思想形成的黄金阶段,在信息爆炸的年代,价值观的多元化对学生的成长产生巨大的冲击,做好初中班级管理工作对于塑造学生正确的价值观、人生观具有重要的作用。笔者围绕学生身心健康成长深入探讨了班级管理工作的具体措施,旨在营造一个良好的班集体,为学生自身全方面的发展奠定基础。

初中历史教学中如何加强学生的德育教育

初中历史教学的重要目标就是要对学生进行历史唯物主义教育,培养学生的爱国主义情感和核心价值观.在教学中,要充分利用教学内容中的德育因素,利用历史史料对学生进行德育渗透.根据教学内容,选择合适的历史故事,让学生对历史有真实感,这样可以更好地进行德育渗透,还能提高学习效果.

树立奋斗目标,引导学生积极学习

学生的学习心理直接影响学生的学习态度和学习效果。在心理教育中要引导学生树立奋斗目标,教育学生为实现伟大的中国梦而学习。教学中要渗透积极的心理教育,引导学生树立远大的理想,培养学生积极向上的学习心理,引导学生克服不良学习习惯和消极的学习心理。

口述教学在初中历史教学中的作用与实施

随着我国素质教育的进一步深入,中学历史学科的教学内容和方法都发生了根本性的变化.在初中历史教学中融人口述教学,既能创新教学方式,也可以培养学生的创新思维.一、初中历史口述教学的作用传统的初中历史教学一般以教师讲述为主,教学效果往往不是很好.在这种相对被动的学习氛围下,学生对历史这门学科的认识也不够透彻,导致思维不够灵活,不能够全面发挥学习潜力.传统的历史教学还过于注重历史知识点的记忆,一些测试学生知识掌握情况的考试也大多以学生对书本内容的记忆为主,对学生综合素质的培养相对忽视.

让每一个学生都能感受到班集体的温暖

班主任工作的核心是爱学生,教师有责任帮助每一个学生都感受到集体的温暖。在七年级的班主任工作中,我的体会最深。昨天放学时,我在班上通知今天上午8点,利用休息时间,组织同学去春游,到红星生态园去摘草莓。听到这个消息后全班同学都欢呼起来。今天不到7点半就有同学来喊我,＂老师,同学们都到齐了,我们可以出发了。＂可我到班上一看,于小惠的座位还是空的。同学们都说,于小惠她不来了。我的心里一惊,