提高高中数学教学效率的几点思考

在教学实践中，很多数学老师都有这样的体会：老师教得辛苦，学生学得疲惫，可是效果却不尽如人意，有的学生甚至产生了“恐数症”。究其原因，是因为很多高中生学习数学时缺乏适当的引导，还停留在被动的学习状态。虽然有些同学做了海量题目，但基本是处于机械模仿状态，对数学知识的理解比较肤浅。长此下去，学生的思维能力得不到提高，学习效率低下，更别谈创新能力的培养。这种情况不仅与学生有关，更与老师的引导有着重要的关系。那么如何有效利用课堂教学的有限时间，提高学生的学习效率呢？我认为可以从以下几点入手：

高中生数学学习能力的培养策略

从近几年全国各地的高考来看，数学试题正由“知识立意”向“能力立意”转变，偏向于考查知识的新颖性和思维的灵活性，重点考查学生的数学能力。长期以来，在数学课堂教学中，多数教师信奉“重复就是力量”，搞题海战术，以至于培养出来的学生缺乏主动性，学习能力薄弱，很难适应新形势下的学习需要。那么如何培养学生的数学学习能力呢？下面就这个问题谈几点浅见。

抽象函数五法

1．直接法 运用函数的定义及性质对给出的条件进行分析，通过化简、变形，结合数学思想寻找解决问题的方法．

数学思想帮我们破解难题

1．分类讨论思想 分类讨论思想是将一个较为复杂的数学问题分解（或分割）成若干个基础问题，通过对基础问题的解答来实现解决原问题的思想策略．分类讨论步骤是：